《吆喝》教学反思【精选3篇】

《吆喝》教学反思 篇一

作为一名教师，我深知教学不仅仅是传授知识，更是要激发学生的学习兴趣和培养他们的能力。然而，有时候在课堂上，我会遇到一些困扰，比如学生们的听课态度不端正，缺乏积极性，甚至出现了逃课现象。为了改变这种局面，我决定尝试一些新的教学方法，其中包括使用电影《吆喝》来进行教学反思。

《吆喝》是一部以学校生活为背景的电影，讲述了一群中学生在老师的带领下，通过音乐和舞蹈展现自己的才华和个性，最终在学校文化节上获得成功的故事。通过观看这部电影，我希望学生能够从中感受到正能量，激发他们对学习的热情和动力。

在课堂上，我首先向学生介绍了电影的主要情节和主题，然后让他们观看了片段。随后，我组织了小组讨论，让学生们分享自己的感想和体会。通过这样的方式，我发现学生们对电影中的故事和人物产生了浓厚的兴趣，他们纷纷表达了对正能量的认同和追求。

在接下来的教学过程中，我结合电影中的情节和主题，设计了一系列与之相关的教学活动，比如讨论小组、角色扮演、创作故事等。通过这些活动，我逐渐发现学生们的学习兴趣和参与度得到了提高，他们也在学习中展现出了更多的创造力和想象力。

通过使用电影《吆喝》来进行教学反思，我不仅帮助学生们认识到学习的重要性和意义，更重要的是激发了他们的学习热情和动力。在未来的教学实践中，我会继续探索更多的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，让他们在学习中获得更多的成长和收获。

《吆喝》教学反思 篇二

作为一名教师，我始终认为教育的目的是培养学生的综合素质和能力，而非仅仅是传授知识。然而，在实际的教学过程中，我发现学生们对学习的积极性和主动性不足，缺乏对知识的热爱和追求。为了改变这种状况，我决定尝试一些新的教学方法，其中包括使用电影《吆喝》来进行教学反思。

《吆喝》是一部以音乐和舞蹈为主题的电影，讲述了一群中学生在老师的带领下，通过音乐和舞蹈展现自己的个性和才华，最终在学校文化节上获得成功的故事。通过观看这部电影，我希望学生能够从中感受到正能量，激发他们对学习的热情和动力。

在课堂上，我首先向学生介绍了电影的主要情节和主题，然后让他们观看了片段。随后，我组织了小组讨论，让学生们分享自己的感想和体会。通过这样的方式，我发现学生们对电影中的故事和人物产生了浓厚的兴趣，他们纷纷表达了对正能量的认同和追求。

在接下来的教学过程中，我结合电影中的情节和主题，设计了一系列与之相关的教学活动，比如角色扮演、创作故事、演讲比赛等。通过这些活动，我逐渐发现学生们的学习兴趣和参与度得到了提高，他们也在学习中展现出了更多的创造力和想象力。

通过使用电影《吆喝》来进行教学反思，我不仅帮助学生们认识到学习的重要性和意义，更重要的是激发了他们的学习热情和动力。在未来的教学实践中，我会继续探索更多的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，让他们在学习中获得更多的成长和收获。

《吆喝》教学反思 篇三

学习萧乾《吆喝》一课，重点学习的是让学生准确把握文章的结构，品味语言感受民俗文化的魅力，理解“吆喝”的文化底蕴，拓展延伸到对本土民俗威化的理解1、我重视提高学生自主学习阅读的'能力。课堂上我把时间充分的留给学生去阅读、概括、去体会、去感悟品味，去探究，尽管学生回答的问题不是完全正确的，但我认为只要有计划、有目的的持之以恒地坚持去训练去培养，学生的分析能力、概括能力会得以质的飞跃。

2、教会学生阅读的方法。这一节课围绕以上两个学习重点，首先要求学生快速默读课文，理清文章的思路，学生结果各种各样，但我觉得学生思考的过程就是他们的思路清晰的过程。然后提醒学生找出语段之间的衔接过度语句和起概括作用的总起句，引导学生分析这些句子分别承转了哪些内容，然后让学生思考文章的思路。最后师生共同梳理文章结构。学生的思考、概括、表达的能力在于老师的培养，不能操之过急，必须循序渐进。

3、体味“吆喝”的魅力，我让学生先细细品味作者的描写，再让学生从作者的描述中体会如果自己就是小贩大声吆喝出来，学生尽兴发挥，场面热烈。在让他们展现收集本土吆喝。

4、通过作业设计把学生学习兴趣由课内引向课外，让学生通过课外学习获取更多的知识。

由于充分调动了学生，为了课堂时间，在从艺术的高度品味吆喝时，教师讲析太多，学生兴趣不高，完全没有达到我的预期目标，还需加以改进，如利用课件播放一些带有唱腔的吆喝声

让学生品味吆喝的音韵美等。