《蟋蟀的住宅》教学反思(优选4篇)

《蟋蟀的住宅》教学反思 篇一

在教学中，我们经常通过生动有趣的故事来引导学生学习。其中一篇广为人知的故事就是《蟋蟀的住宅》。这个故事不仅让学生了解了蟋蟀的生活习性，还带给他们关于团结合作的启示。然而，在教学过程中，我们也要反思自己的教学方式，确保学生能够真正领会故事的意义。

首先，我们需要确保学生能够理解故事中的寓意。《蟋蟀的住宅》讲述了蟋蟀们在大雨中互相帮助、共同生活的故事。这个故事告诉我们，团结合作是非常重要的。然而，有时候学生可能只是停留在故事表面，没有真正理解其中的深层含义。因此，教师在讲解这个故事时，可以引导学生思考，让他们自己领会到团结合作的重要性。

其次，我们也应该让学生从故事中获得启示。在现实生活中，团结合作同样很重要。通过讲述《蟋蟀的住宅》这个故事，我们可以引导学生思考如何在生活中团结合作，互相帮助。教师可以通过讨论、小组活动等方式，让学生深入思考这个问题，并且提出自己的看法。

最后，我们也要确保教学过程足够生动有趣。故事是教学中很好的资源，但如果教学方式单一、枯燥，学生可能无法真正吸收故事的内容。因此，我们可以通过配合图片、视频等多媒体资源，让故事更加生动。同时，也可以通过角色扮演、手工制作等方式，让学生更加深入地理解故事。

总的来说，《蟋蟀的住宅》是一篇很好的教学资源，但教师需要不断反思自己的教学方式，确保学生能够真正领会故事的意义。通过引导学生思考、让他们从中获得启示，我们可以让教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

《蟋蟀的住宅》教学反思 篇二

在教学中，如何利用故事资源来引导学生学习是一个重要的问题。《蟋蟀的住宅》这个故事就是一个很好的案例，它不仅能够让学生了解蟋蟀的生活习性，还能够教育他们团结合作的重要性。然而，在教学过程中，我们也要不断反思自己的教学方式，确保学生能够真正领会故事的意义。

首先，我们要确保学生能够深入理解故事的寓意。《蟋蟀的住宅》讲述了蟋蟀们在大雨中团结合作，共同度过难关的故事。这个故事告诉我们，团结合作是非常重要的。然而，有时候学生可能只是停留在表面，没有真正领会到其中的深层含义。因此，教师在讲解这个故事时，可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，理解其中的道理。

其次，我们也要让学生从故事中获得启示。在现实生活中，团结合作同样很重要。通过讲述《蟋蟀的住宅》这个故事，我们可以引导学生思考如何在生活中团结合作，互相帮助。教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更加深入地思考这个问题，并且提出自己的看法。

最后，我们也要确保教学过程足够生动有趣。故事是教学中很好的资源，但如果教学过程单一、枯燥，学生可能无法真正吸收故事的内容。因此，我们可以通过多媒体资源、小组讨论等方式，让故事更加生动有趣。同时，也可以通过手工制作、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解故事。

总的来说，《蟋蟀的住宅》这个故事是一个很好的教学资源，但教师需要不断反思自己的教学方式，确保学生能够真正领会故事的意义。通过引导学生深入思考、让他们获得启示，我们可以让教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

《蟋蟀的住宅》教学反思 篇三

　　《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记，《蟋蟀的住宅》教学反思

。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习

这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

　　法布尔的文章三年级的时候学过一篇——《蜜蜂》，也是讲他对动物的观察，发现蜜蜂有一种特殊的本领!赞美蜜蜂具有的一种能力。

　　而对这课，我读着课文，从局外的人，局内的人，老师的角度，学生的角度，突然发现自己的大脑呈空白状态。我不知如何入手，这篇课文的切入口在哪里?

　　本想把“这座住宅真可以算是伟大的工程了”作为文章的切入点，但这样一来就需全篇解读文本，不仅要去感悟选址的慎重，住宅的特点，还有修建的艰苦，在第一课时显得量上过大。该从哪儿入手呢?还是从题目中的住宅入手吧。

　　1、引题设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

　　2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学

作品的地位。而我则显然是重前者而忽略了后者，因为这语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练机会。如果有再一次的教学，我一定要加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。

　　3、课堂总是一门有缺憾的艺术，为了实践“优化课堂作业时间”这一主题，我也有意识地把作业引入课堂，如字词巩固、课文填空，努力想实现“实在、扎实”的课堂教学，却因占据的时间久而匆匆带过。

　　4、让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，这样一来可对蟋蟀的住宅特点有更深的'认识，也把综合性语文学习活动带入课堂，实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合，资料共享平台

《《蟋蟀的住宅》教学反思》()。因为曾学过“鸟的天堂”一课，曾有过写&ldquo

;导游词

”“广告词

”的练习，也想把这一活动走向深处，可因为时间的关系，而没有在课堂上开展。不过提供的两篇范例倒给学生很好的启示，让很多学生在拟写广告语时又有了新的补充。

《蟋蟀的住宅》教学反思 篇四

　　没有个性就没有鲜活的人的发展，就没有创造性人才的出现。让学生在自主、合作、探究等多样化的学习方式背景下学习，就是尊重学生的个性差异,一把钥匙开一把锁，使学生天性得到保护，个性得以张扬。

　　在学习《蟋蟀的住宅》一课时，我鼓励学生把书中描写的蟋摔的“大厅”、“平台”、“卧室”画了出来，而且还把想象出来的蟋蟀的“储藏室”、“卫生间”等也画了出来，把对课文的理解、孩子的童真童趣用笔墨淋漓尽致地表达出来。并把他们的创作在全班同学面前展示，让他们结合课文一一介绍画画的意图和独创之处，使孩子们体验到了成功的喜悦。

　　为了张扬学生的个性，我们还让学生利用课余时间，充分地结合自身爱好特点，所学知识和已有经验，用不同的方式，不同的表现手法，自己给自己设计特色作业。学生的创造空间有了，积极性调动起来了，再也不像过去那样，面对单一的语文、数学、英语等作业题，感到枯燥乏味了。学生的兴趣有了，自己本身的潜在力也就发挥出来了。如学生自己给自己设计的课内特色作业，“比比谁的手最巧”、“生活中的语文”、“生活中的数学”、“给文配画图”等。学生给自己设计的课外特色作业，“美丽的童年文选”、“双语手抄报

”、“照片积累”、“数学乐园”、“小课题日记”、“小课题研究报告”、“书画天地”、“我的画像”、“我的设想”、“我的童话”等。看着学生这些富有个性特色的作业，我们心里有说不出的激动和高兴。我们知道，这些特色作业是学生怀着极大的热情去精心设计的，这里闪烁着孩子的创造和智慧的火花。随着特色作业的不断出新，学生的学习方式方法不断丰富，课堂学习变得更加生机勃勃，多姿多彩，为新教学注入了旺盛的活力。? 通过实践探索，我们帮助学生构建了一些符合学生个性化学习的学习方式，如自主学习式，合作交流式，体验感悟式，操作实践式，发现质疑式，问题探究式等，从而实现了学生的学习方式由单一“封闭型”向多样“开放型”的根本性转变。