三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【经典3篇】
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计 篇一
教学内容分析：
本篇教学设计主要围绕三年级语文下册的一篇课文《可贵的沉默》展开。这篇课文通过描写小女孩乐乐在学校里帮助同学解决问题的故事，引导学生思考沉默的力量和善意的重要性。通过学习这篇课文，可以培养学生的爱心、友情和善意，培养他们通过沉默表达关爱和帮助他人的意识。
教学目标：
1. 能够理解课文《可贵的沉默》的主要内容，领会沉默的力量和善意的重要性。
2. 能够通过分析课文中的人物形象和情节，体会乐乐的善良和勇气，懂得用心去帮助他人。
3. 能够通过朗读、演讲等形式，表达对善意和友情的理解和感悟。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，领会沉默的力量和善意的重要性。
2. 难点：通过分析人物形象和情节，理解乐乐的善良和勇气，懂得用心去帮助他人。
教学过程设计：
一、导入
教师通过提问和谈话，引导学生回忆在生活中遇到过怎样的困难，别人是如何帮助自己解决问题的。通过回忆，激发学生对善意和帮助他人的思考。
二、学习课文
1. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的人物形象和情节，体会乐乐的善良和勇气。
2. 学生朗读课文，教师指导学生把握好语速和语调，表达出乐乐的内心情感。
三、分组讨论
教师组织学生分组讨论，探讨沉默的力量和善意的重要性，以及如何通过沉默来表达关爱和帮助他人。
四、表达感悟
学生通过朗读、演讲等形式，表达对善意和友情的理解和感悟，展示自己对沉默的理解和态度。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调沉默的力量和善意的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心他人，多用心帮助他人。
六、课后作业
要求学生写一篇文章，描述自己在生活中遇到困难时，别人是如何帮助自己解决问题的，体会他人的善意和友情。
通过以上教学设计，可以帮助学生在理解课文内容的同时，更深入地思考沉默的力量和善意的重要性，培养学生的爱心和友情，促进学生全面发展。
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计 篇二
本篇教学设计围绕三年级语文下册的一篇课文《可贵的沉默》展开，通过学习这篇课文，培养学生的善良和友情，引导他们懂得用心去帮助他人。
教学目标：
1. 能够理解课文《可贵的沉默》的主要内容，领会沉默的力量和善意的重要性。
2. 能够通过分析课文中的人物形象和情节，体会乐乐的善良和勇气，懂得用心去帮助他人。
3. 能够通过朗读、演讲等形式，表达对善意和友情的理解和感悟。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，领会沉默的力量和善意的重要性。
2. 难点：通过分析人物形象和情节，理解乐乐的善良和勇气，懂得用心去帮助他人。
教学过程设计：
一、导入
教师通过谈话和提问，引导学生回忆在生活中遇到过的困难和别人是如何帮助自己解决问题的。通过回忆，激发学生对善意和帮助他人的思考。
二、学习课文
1. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的人物形象和情节，体会乐乐的善良和勇气。
2. 学生朗读课文，教师指导学生把握好语速和语调，表达出乐乐的内心情感。
三、分组讨论
教师组织学生分组讨论，探讨沉默的力量和善意的重要性，以及如何通过沉默来表达关爱和帮助他人。
四、表达感悟
学生通过朗读、演讲等形式，表达对善意和友情的理解和感悟，展示自己对沉默的理解和态度。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调沉默的力量和善意的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心他人，多用心帮助他人。
通过以上教学设计，可以帮助学生在理解课文内容的同时，更深入地思考沉默的力量和善意的重要性，培养学生的爱心和友情，促进学生全面发展。
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计 篇三
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计
学习目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？
教学准备：幻灯片
教学过程：
一．板书课题，导入新课。
板书《可贵的沉默》
今天，我们来一起学习第十七课，齐读课题。
二、初读课文。
1、在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题？
2、学生自由课文。
3、学生回答，教师用幻灯片展示这两次问题：
三、精读课文
（一）、课件出示第一幅画。
1、你看到了什么？
2、这是课文中哪一部分的场景？（1—9自然段）
从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?
学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪
神气十足地左顾右盼：做做动作
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读
索性站了起来
快乐地交谈：
引导学生体会同学们骄傲的心情。
3、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板书： 感受 爱
4、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。
师生分角色朗读。
（二）课件出示第二幅画。
1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？
2、这是课文中哪一部分的场景？（11、12、13自然段）
请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。
“寂然无声”，静到什么程度？
3、与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？
学生回答。
4、让同学们陷入这令人尴尬的`沉默中，其实是老师有意设计的。
都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。
（课件出示第10自然段）自己读一读。
这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。
谁猜透了老师的心意？学生回答：应该回报父母的爱。
板书： 回报 爱
5、有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？
6、（课件展示第14自然段：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。）
谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？
从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。
（三）回报爱。
1、他们是怎么回报父母的爱的呢？
读一读14至16自然段。（三位学生读）
他们此刻的心情如何？
2、学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”
（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去
· 珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自
· 己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵
的。）
四、拓展延伸。
1、其实回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。
2、教师配乐诗朗诵《纸船》
《纸船》
作者：冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱
3、就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”
你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？
学生发言。
4、总结：你们有父母的爱，是幸福的；你也可以用自己的爱去让你的父母感到幸福。
五、板书设计：· 18、可贵的沉默
·····
感受爱
回报爱
