大班《蝙蝠和雷达》教学反思(优质3篇)
大班《蝙蝠和雷达》教学反思 篇一
在进行大班《蝙蝠和雷达》教学过程中，我发现了一些问题和改进的空间。首先，我发现在教学中，我更多地是以讲解为主，而忽略了学生的参与和互动。这导致了学生们的兴趣无法持久，也无法真正理解故事中的内容。因此，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生们参与到故事中来，可以通过角色扮演、提出问题等方式激发他们的兴趣和思考。
另外，我也发现在课堂上，我对于故事背后的一些道德或价值观念的引导不够明确。《蝙蝠和雷达》这个故事中，讲述了一个关于友谊和互相帮助的故事，但我并没有充分地引导学生们去思考这些价值观念，也没有给予他们相关的启示和引导。因此，我认为在今后的教学中，我需要更多地和学生们讨论故事中的价值观念，引导他们去思考这些道德和情感。
最后，我也发现在进行教学设计时，我并没有充分考虑到学生们的实际情况和兴趣。《蝙蝠和雷达》这个故事中，涉及到一些科学知识和技术原理，但我并没有根据学生们的年龄和认知水平来设计相应的教学活动，导致了他们对于故事中的一些内容理解困难。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生们的实际情况和兴趣，根据他们的特点来设计教学活动，使得他们能够更好地理解和吸收故事中的内容。
综上所述，通过对大班《蝙蝠和雷达》教学的反思，我意识到了自己在教学中存在的问题和不足之处，并确定了今后需要改进和完善的方向。我相信在今后的教学中，我会更加注重学生参与和互动，引导他们思考故事中的价值观念，同时根据学生的实际情况和兴趣来设计更加贴近他们的教学活动，让他们能够更好地理解和感受故事带来的启示和情感。
大班《蝙蝠和雷达》教学反思 篇二
在进行大班《蝙蝠和雷达》教学后，我深刻反思了自己的教学方法和策略，发现了一些不足之处，并在今后的教学中加以改进。
首先，我发现在教学过程中，我更多地侧重于传授知识，而忽略了学生的情感体验和情感发展。《蝙蝠和雷达》这个故事中，讲述了关于友谊和互相帮助的故事，但我在教学中没有充分引导学生去体会这些情感，也没有给予他们足够的情感支持和指导。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感发展，通过讨论、分享等方式引导他们去体会故事中的情感，使得他们能够更好地理解和接受其中的价值观念。
另外，我也发现在进行教学设计时，我并没有充分考虑到学生们的个性和特点。每个孩子都是独一无二的，他们在认知水平、兴趣爱好等方面都存在差异，但我在教学设计中并没有针对这些差异性来进行个性化的教学。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加了解每个学生的个性和特点，根据他们的差异性来设计相应的教学活动，使得每个孩子都能够得到个性化的教育和关怀。
综上所述，通过对大班《蝙蝠和雷达》教学的反思，我意识到了自己在教学中存在的问题和不足之处，并确定了今后需要改进和完善的方向。我相信在今后的教学中，我会更加关注学生的情感体验和情感发展，引导他们去体会故事中的情感；同时也会更加了解每个学生的个性和特点，根据他们的差异性来设计个性化的教学活动，使得每个孩子都能够得到更好的教育和关怀。
大班《蝙蝠和雷达》教学反思 篇三
大班《蝙蝠和雷达》教学反思
篇一
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，
大班《蝙蝠和雷达》教学反思
。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计课堂教学内容，我首先创设了实验内容，让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的.缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。
在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：
“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家研究蝙蝠探路的方法不仅仅发明了雷达，还发明了声纳和扫雷仪。你能够试着说一说声纳和扫雷仪的工作原理吗?进一步考察学生对于课文内容的理解。出乎我的意料，学生基本上能够把它们工作原理说出来，教师再加以适当的补充说明。
拓展延伸：就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心观察，认真思考，不断实验研究，进行发明创造。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。
篇二
今天上了《蝙蝠和雷达》第二课时，上课形式是“先学后教，当堂训练”，也就是先让学生自学，然后老师再教。时间安排是：自学19分钟，小组讨论5分钟，讲授10分钟，当堂测验5分钟，布置作业1分钟。整个流程的各个环节感觉流畅，学生在整个课堂的学习中，基本能达到预期目标。但在处理“后教”一环节中，时间把握得不够好，10分钟的讲授感觉有点仓促，
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《大班《蝙蝠和雷达》教学反思》()。反思原因主要是解决自学部分第1题，“三次试验”填表这一环节中，提问和板书时间过长，提问中学生没有答出标准答案或近似标准答案时出现重复提问;板书时间在备课时就有矛盾：板书详细，花时间;板书简单，可能对学生日后做习题有所影响。从本当堂测验来看，绝大部分同学达到预期目标，个人感觉本节课教学目的已达到。其中本节课本人认为最大的亮点是：1、通过学生完成自学任务，迫使每个学生动笔，从而动脑，解决了一般授课形式中部分学生人在心不在的问题;2、老师课堂上讲课时间少，只讲重难点，则有更多的时间对中下生进行即时指导;3、整节课学生自主学习时间多，充分体现其在课堂中的主体地位。
由于初步尝试“先学后教，当堂训练”的教学模式，体会到一点益处，但也遇到很多困惑，有待进一步实践摸索与提高，也愿同行一起交流。
篇三
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：
一、 自主学习
上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将准备好的表格发给学生，分小组讨论填写。
试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论
第一次
第二次
第三次
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
二、突破重点
这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。之后，请一名学生上台绘制，让该生当小小科学家，为大家介绍蝙蝠是怎样依靠嘴和耳朵配合起来探路的。
本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船;根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。
