飞越彩虹教学设计【精彩4篇】
飞越彩虹教学设计 篇一
在教育教学领域中，教学设计是至关重要的一环。一个好的教学设计能够有效地引导学生学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。而“飞越彩虹教学设计”则是一种注重创新和个性化的教学设计方法，能够帮助学生在学习过程中更好地实现自我突破，实现跨越自我极限的目标。
首先，飞越彩虹教学设计强调个性化教学。在传统的教学设计中，教师往往是按照统一的教学大纲和教学计划进行课堂教学，学生们则是被动地接受知识。而飞越彩虹教学设计则是根据学生的个性特点和学习需求，设计个性化的教学方案，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，飞越彩虹教学设计注重创新教学方法。在传统的教学中，教师往往采用传统的讲授和笔记方式进行教学，学生们则是被动地接受知识。而飞越彩虹教学设计则是通过引入多元化的教学方法，如小组合作学习、项目式学习、实践性学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过这种创新的教学方法，学生们能够更好地理解知识，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
总的来说，飞越彩虹教学设计是一种注重个性化和创新的教学设计方法，能够帮助学生在学习过程中更好地实现自我突破，实现跨越自我极限的目标。教师们应该积极探索和应用这种教学设计方法，为学生们创造更好的学习环境，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。只有这样，我们才能培养出更多有理想、有创新、有担当的优秀人才，为建设美好的社会做出贡献。
飞越彩虹教学设计 篇二
在当今社会，教育教学工作是人们关注的热点话题之一，教学设计更是其中至关重要的一环。飞越彩虹教学设计作为一种注重创新和个性化的教学设计方法，正在逐渐受到人们的关注和认可。那么，如何进行飞越彩虹教学设计呢？
首先，飞越彩虹教学设计要注重学生的个性化需求。在设计教学内容和教学方法时，教师们应该充分考虑学生的个性特点和学习需求，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。只有充分尊重学生的个性化需求，才能真正实现飞越彩虹教学设计的目标。
其次，飞越彩虹教学设计要注重创新教学方法。教师们应该不断探索和尝试多元化的教学方法，如小组合作学习、项目式学习、实践性学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。只有不断引入新颖的教学方法，才能真正实现飞越彩虹教学设计的理念。
总的来说，飞越彩虹教学设计是一种注重个性化和创新的教学设计方法，能够帮助学生在学习过程中更好地实现自我突破，实现跨越自我极限的目标。教师们应该积极探索和应用这种教学设计方法，为学生们创造更好的学习环境，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。只有这样，我们才能培养出更多有理想、有创新、有担当的优秀人才，为建设美好的社会做出贡献。
飞越彩虹教学设计 篇三
一、教学目标
【情感态度与价值观】
聆听《飞跃彩虹》，想象歌曲描绘的美好情境，心存梦想的童趣，珍惜热爱生活，养成积极向上的价值观念。
【过程与方法】
通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法，学生能够理解歌曲情感，提高音乐欣赏能力，感受作品背后的故事。
【知识与技能】
学会辨别歌曲的不同演唱形式，领会歌曲主旨。
二、教学重难点
【重点】
哼唱音乐主题，身体律动体会旋律。
【难点】
感受音乐旋律与意境。
三、教学用具
钢琴、多媒体
三、教学过程
(一)导入新课
1.老师用问答的形式引起学生思考，提问同学们：你们有什么梦想?
学生各抒己见。
2.教师总结，引出课程内容，顺势导出本课。
(二)感知歌曲
1.授课之前，教师就“飞跃彩虹”这个名字让同学们展开想象说一说自己的理解。(师：同学们，当你们看到这个歌曲的名字时，在脑海中呈现出一幅这样的画面呢?你是怎么理解“飞跃彩虹”这个歌曲的名字的?学生自由发言，活跃气氛)
2.教师讲解《飞跃彩虹》选自美国影片《绿野仙踪》，并简介故事情节。(在聆听歌曲之前让学生了解本课歌曲的背景故事，这样更能深入感受歌曲)
故事梗概：善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。
3.带着对歌曲背后故事的了解，初次聆听歌曲。
(师：我们知道了歌曲是这样一个离奇又有意思的故事插曲，故事里的主人公又是这样互帮互助，那我们现在就来听一听歌曲是怎样唱的。)
(三)赏析歌曲
1.聆听歌曲，教师引导学生想像歌曲中的场景。(教师组织学生自主讨论发言)
(师：歌曲听完了，同学自由地一说，你想象到歌曲当中出现了什么场景?说出来和大家分享一下。学生自由回答，稻草人、铁皮人手拉手一起在大草原上散步等)
2.教师引导学生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手画出旋律线。歌唱时教师应给予学生手势引导。
(师：同学们我们跟随着他们欢快的脚步，用“wu”的口型，一起轻声跟随老师的琴声来唱一唱，在唱的同时伸出我们的手，一起随旋律的起伏，画出你认为最美的旋律线。)
3.歌曲唱完，教师根据学生的表现适当予以评价。
4.歌曲中发现旋律大跳，教师引导学生寻找飞跃彩虹的感觉。
(1)教师引导学生展开讨论音乐畅想，你想用什么方式用飞跃彩虹呢?
(学生自由发言，张一双翅膀，坐热气球，坐宇宙飞船等)
5.教师引导学生听歌曲加入律动，做动作体会歌曲中的飞跃彩虹(旋律大跳)。
(1)教师引导学生感受歌曲中的旋律大跳，并自主设计动作感受飞跃彩虹。根据旋律的起伏，教师引导学生在旋律向上或向下时做不同的动作。
(师：同学们想像出来这么多飞跃彩虹的方式，想象力很丰富。我们现在就跟随音乐，用我们的动作去体会歌曲中的飞越彩虹。)
(2)教师可以建议同学们全班一起做动作。例如：①旋律向上大跳时可以双手从腰前举至头顶前方，眼睛看手;旋律下行时，双手左右分开，由上而下至腰间两侧。②双手下垂并拢，从左至右，从下至上，画弧线等。(师评，互评)
6.引导学生思考歌曲所表达的感情，并请同学们选择自己喜欢的角色进行角色扮演。
(在故事的最后，稻草人、铁皮人、狮子和小姑娘，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。同学们想一想，这首歌在歌唱他们什么样的精神?一定要有梦想，心存梦想就一定能实现。)
(四)巩固提高
聆听萨克斯演奏版本和张韶涵演唱版本的《飞跃彩虹》，说一说不同的表现形式有什么不同的效果?(师：刚刚展示了两种不同表现形式，学生来说一说有什么不同的感受?萨克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有变化，但基本一致，音色更显得悠长;张韶涵的版本嗓音比较明亮，听起来很舒服等)
(五)小结作业
1.教师总结本节课所学习的内容，并引导同学们自主发言，坚定梦想。师生共同总结本课主旨：我们要心存希望，心存梦想，要向自己心中的梦想不断奋斗前进。
3.课下请同学们动手制作一张“梦想明信片”，将自己的梦想写下来，下节课与同学们一起分享。
四、板书设计
飞越彩虹教学设计 篇四
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