二年上级册数学《认识时分》教学反思【优秀3篇】

二年上级册数学《认识时分》教学反思 篇一

在教学《认识时分》这一课程时，我发现学生在理解时间概念和进行时间计算时存在一些困难和误解。首先，部分学生对于时间的概念并不清晰，他们往往将小时和分钟混淆，导致在计算时间时出现错误。其次，一些学生在进行时间减法运算时容易混淆概念，无法正确计算时间间隔。此外，部分学生在解决时间问题时缺乏有效的策略，缺乏自信心，导致在考试中出现严重失误。

针对以上问题，我在教学中采取了一些措施。首先，我通过生动有趣的故事和实际生活中的例子来引导学生理解时间概念，帮助他们建立对于时间的直观认识。其次，我设计了一些针对性的练习和活动，让学生通过实际操作来感受时间的流逝和计算过程，提高他们的时间感知能力。此外，我还鼓励学生多与同伴合作，共同讨论解决时间问题的方法，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

经过这些努力，我发现学生对于时间概念的理解有了明显提升，他们在进行时间计算时更加准确和自信。同时，学生的合作意识和团队精神也得到了增强，他们在共同解决问题时展现出了更好的表现。总的来说，通过对《认识时分》这一课程的教学反思和改进，我帮助学生克服了一些困难和误解，提高了他们的学习效果和学习兴趣。

二年上级册数学《认识时分》教学反思 篇二

在教学《认识时分》这一课程时，我发现学生对于时间概念的理解和运用存在一些困难和挑战。首先，部分学生在理解时间单位和时间转换方面存在困惑，无法准确地把握小时、分钟和秒的关系，导致在时间计算中出现错误。其次，一些学生在解决时间问题时缺乏有效的策略和方法，无法快速准确地得出答案。此外，部分学生对于时间概念的重要性和实际应用意义认识不足，缺乏对时间的重视和珍惜。

针对以上问题，我在教学中采取了一些措施。首先，我通过丰富多彩的教学资源和教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解时间概念和运用方法。其次，我设计了一些实际生活中的时间问题，让学生通过实际操作和思考来感受时间的重要性和实际应用价值，促使他们更加珍惜时间。此外，我还鼓励学生多进行时间练习和时间游戏，提高他们的时间感知能力和计算速度，培养他们的时间管理能力和解决问题的能力。

经过这些努力，我发现学生的时间概念理解和应用能力有了明显提升，他们在进行时间计算和解决时间问题时更加得心应手。同时，学生对于时间的重视和珍惜意识也得到了增强，他们更加珍惜每一分每一秒，更加珍惜学习和生活中的每一个机会。总的来说，通过对《认识时分》这一课程的教学反思和改进，我帮助学生克服了一些困难和挑战，提高了他们的学习效果和学习态度。

二年上级册数学《认识时分》教学反思 篇三

二年上级册数

　　今天我上了《认识时分》这节课。这节课需要学生在清楚的认识钟面的基础上，再来认识时分以及时和分的进率。在教学过程中，通过课件我把数学和日常生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发学生学习数学的乐趣。还根据二年级学生的年龄特点设计一些小活动，努力创造了一个轻松活泼的氛围。

　　这节课比较好的地方在于：

　　直观形象性：应该说课件对于这节课是很重要的，一个清晰的演示能够给孩子建立很直观的表象，以及清晰的.概念。表象建立得好，就给予学生进行想象的平台，为后面继续解决钟表问题打下基础。这节课的课件发挥了比较大的作用。首先是形象的演示了大格、小格。其次是形象的感受了时分之间的进率。

　　注重体验：对一分钟的体验：为了让孩子充分的体验1分钟的长短我设计了一系列的活动：先是体验1分钟跳绳，一分钟做题，一分钟做眼保健操，一分钟数数等。对体验1小时有多长，是本节课的难点，因为我们没有条件在课堂上体验1小时的长度，而且1小时能干什么也没有定数。所以我让学生体验一堂课45分钟，下课休息15分钟，就是1小时。在教学过程中对学生进行了珍惜时间的德育教育，也同时达到了教学目标关于情感目标的要求。

　　当然教学过程中还存在不少问题：教学时我是先教时，再教分的。结果发现在认识时针和分针时，本来以为孩子们都知道，所以没有过多的强调，在读时间时有的孩子竟时针分针搞反了。还有认识分时，有的孩子不知道数小格看分，而是直接看分针走到数字几就是几分。应该给孩子多一点时间让他们进行消化吸收。