记《金华的双龙洞》教学反思二(优质3篇)

记《金华的双龙洞》教学反思二 篇一

在《金华的双龙洞》这堂课中，我深刻感受到了教学内容与学生实际生活经验之间的联系。这节课主要讲述了金华市的一个景点——双龙洞，通过图片、视频等多种形式向学生展示了这个美丽的地方。但是，我发现有些学生对这个地方并不熟悉，甚至有些学生表示从未听说过。这让我意识到，教学内容应该与学生的实际生活经验相结合，才能更好地引起学生的兴趣和共鸣。

在今后的教学中，我会更加注重将教学内容与学生的实际生活经验相结合，让学生在学习中感受到生活的美好和丰富。我会引导学生通过观察、思考和实践，将课堂知识与实际生活联系起来，培养他们的实践能力和创新思维。我相信，只有这样，学生才能真正理解并掌握所学知识，将其运用到实际生活中去。

记《金华的双龙洞》教学反思二 篇二

在《金华的双龙洞》这堂课中，我还深刻反思了自己的教学方法和教学效果。在这堂课中，我采用了多种教学手段，如图片、视频、讲解等，让学生通过多种感官来感知和理解双龙洞这个景点。然而，我也发现自己在教学过程中有时会过于依赖这些教学手段，导致学生的思维停留在表面，没有深入思考和探索。

因此，我认为在今后的教学中，我需要更多地引导学生主动思考和提问，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。我会在课堂上引导学生通过讨论、分组活动等形式，培养他们的团队合作精神和创造力，让他们在探索中学习，在实践中成长。只有这样，学生才能真正掌握所学知识，培养自主学习的能力，为未来的发展打下坚实的基础。

记《金华的双龙洞》教学反思二 篇三

记《金华的双龙洞》教学反思二

课文中关于

孔隙，作者用墨最多。孔隙下流水，孔隙上是岩壁。中间不过容许一艘小船进出的距离。由于空间太过狭小，所以带给我们的感受着实深刻。这里是一段非常精彩的进入内洞的叙述。没有华丽的词藻，近乎白描的写实笔触，把孔隙狭小的特点描摹得十分传神，读了有身临其境之感。所以我在教学本课时“以读为突破口，训练学生的.语感”。读书要做到“读进去读出来”。“读进去”就是读中有思考，“读出来”就是读中有感悟。学生对读书的思考和感悟往往还停留在表层，在教学中我不断引导和点拨，应该说这节课中，文本的朗读是充分的扎实的，主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。首先让学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落语句读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。为了让学生更好的理解文章内容，看课件演示容得下两个人的小船，因为洞太窄，必须躺卧。让学生切身体会到了过孔隙的感受，让学生有一种身临其境的感受。感受到了孔隙低矮窄小的特点。从而文章的这个难点得以突破。在这样的课堂上，学生作为审美的主体，通过感官与心智去感受、去体验。