彼得与狼教学反思(推荐3篇)

彼得与狼教学反思 篇一

《彼得与狼》是一部经典的音乐故事，通过音乐和故事情节的结合，给孩子们带来了一次视听盛宴。然而，在我们欣赏这部作品的同时，也不妨对其中蕴含的教育意义进行一番反思。

首先，故事中的彼得展现了勇敢和智慧。当他面对狼的威胁时，没有惊慌失措，而是冷静地利用自己的智慧和勇气，成功地将狼引入圈套，最终解决了危机。这种精神对于孩子们来说是很好的榜样，教育孩子们要学会勇敢面对困难，不要轻易退缩。

其次，故事中的狼也给我们提出了一个重要的警示：虚张声势的危害。狼在故事中一直在吓唬小鸟、鸭子和猫等动物，但当真正面对彼得时，却已经失去了威严。这告诫我们不要被表面的威胁所迷惑，要有清醒的头脑和正确的判断力。

最后，故事中的乐器代表不同的角色，音乐通过不同乐器的组合展现出了每个角色的特点和情绪。这也启发我们，教育孩子们要学会用音乐来表达自己的情感，用乐器来展现不同的个性，培养他们的审美情趣和音乐素养。

总的来说，通过对《彼得与狼》故事的反思，我们可以更好地认识到故事中所蕴含的教育意义，启发孩子们勇敢、智慧和审美的培养。

---

彼得与狼教学反思 篇二

《彼得与狼》这部经典的音乐故事不仅令人陶醉于音乐的魅力，更在教育方面给我们带来了一些启示。通过反思这个故事，我们可以得到一些关于教育的思考。

首先，故事中的彼得代表了勇敢和冷静。在危机时刻，他没有被恐惧所控制，而是保持着冷静的头脑，巧妙地解决了问题。这告诉我们教育孩子要培养他们的勇气和冷静的思维能力，让他们在面对困难时能够坦然应对。

其次，故事中的狼像是一个虚伪的人物，表面上威风凛凛，但实际上却软弱无力。这也给我们一个警示：不要被表面现象所迷惑，要善于辨别是非，看清事物的本质。

最后，故事中的音乐通过不同乐器的组合表现出了不同角色的形象和情感。这启发我们在教育孩子时，要注重培养他们的艺术修养和审美情趣，让他们能够通过音乐和艺术表达自己的情感和个性。

通过对《彼得与狼》这个音乐故事的反思，我们可以更好地认识到故事中蕴含的教育意义，启发我们在教育孩子时要注重培养他们的勇气、冷静和审美情趣。愿我们每个孩子都能像彼得一样，勇敢、智慧、和谐地成长。

彼得与狼教学反思 篇三

彼得与狼教学反思

　　作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们

　　《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的.不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

　　所以在课的设计中，我注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。一改过去"听故事--复述故事"这一传统的教学模式，充分结合美术学科(乐器的图片、角色的形象)，巧妙地安排教学环节(参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事—参与表演)，让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。

　　主要有以下几个亮点：

　　一、“这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢?今天，我们就要用音乐来讲一个故事。”——抓住学生的好奇心理，引导学生入境。

　　二、抓住细节、以小见大。

　　如抓住小鸟与鸭子的冲突时，从长笛与双簧管的旋律交织入手，举一反三，让学生理解在音乐表现时的各种手段。鼓励学生在以后的欣赏中，积极发现其中的表现因素。

　　三、将情感教育渗进音乐活动中。

　　在讲故事、演故事的活动过程中，带入教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向。如在听故事、说故事环节中，教师设疑，学生想像情景，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟“真善美”。

　　四、将交响音乐当成我们的朋友。

　　很多人包括很多音乐教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”音乐，会有敬而远之的感觉。如果我们就把交响乐当作是游戏音乐、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的音乐生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响音乐留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的意义与唯美的表现力。就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的音乐。