五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思【精彩3篇】

五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思 篇一

在五年级音乐教学中，学生们通常会接触到各种不同类型的音乐作品，其中《丰收锣鼓》是一首富有节奏感和活力的曲目，适合用来进行音乐欣赏和学习。在教学过程中，我使用了这首曲目，并对教学案例进行了分析和反思。

首先，我在教学中充分利用了《丰收锣鼓》这首曲目的特点，通过播放音乐和让学生跟着节奏拍拍手、跺脚等方式，让他们感受到音乐的节奏感和活力。这种互动式的教学方法可以激发学生的兴趣，增强他们对音乐的理解和感受。

其次，在分析这个教学案例时，我发现学生对于节奏的掌握和表达能力有待提高。有些学生在跟着音乐节奏行动时表现得不够准确，甚至有些学生没有完全跟上音乐的节奏。这表明在今后的教学中，我需要更加重视学生的节奏感培养，通过多种方式让他们掌握节奏，提高表达能力。

最后，在反思这个教学案例时，我认识到教学中的互动和体验对于学生的学习至关重要。通过让学生亲身感受音乐，他们才能更好地理解和表达音乐。因此，今后我将继续探索更多的互动式教学方法，让学生在音乐欣赏中得到更多的乐趣和启发。

总的来说，通过对五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例的分析和反思，我意识到在教学中需要更加重视学生的节奏感培养，同时也要注重互动和体验，让学生更好地理解和表达音乐。希望在今后的教学实践中，我能够更好地运用这些经验，提高学生的音乐素养和欣赏能力。

五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思 篇二

五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》是一首充满活力和节奏感的乐曲，适合用来进行音乐教学和欣赏。在教学过程中，我对这个教学案例进行了分析和反思，总结出了一些值得改进和注意的地方。

首先，在教学中我发现学生对于《丰收锣鼓》这首曲目的背景和意义理解不够深入。他们只是单纯地感受到了音乐的节奏感和活力，而没有深入探讨音乐背后的文化内涵和象征意义。因此，今后我需要在教学中加入更多的背景知识介绍，让学生对音乐有更全面的理解。

其次，我在教学过程中发现一些学生在表达音乐感受时缺乏自信和表现力。有些学生虽然能够跟着音乐的节奏行动，但在表达自己对音乐的感受时显得有些羞涩和拘谨。这可能是因为他们缺乏自信和表现力的训练，需要在今后的教学中加强相关训练，培养学生的表达能力。

最后，在反思这个教学案例时，我意识到教学中要注重学生的参与和体验。通过让学生亲身感受音乐的魅力，他们才能更好地理解和表达音乐。因此，今后我将继续探索更多的互动式教学方法，让学生在音乐欣赏中得到更多的乐趣和启发。

总的来说，通过对五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例的分析和反思，我认识到在教学中需要更加注重音乐背景知识介绍，培养学生的表达能力和自信心，同时也要注重学生的参与和体验。希望在今后的教学实践中，我能够更好地运用这些经验，提高学生的音乐素养和欣赏能力。

五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思 篇三

五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思

　　作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思，欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。

　　2、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。

　　3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。

　　教学内容：

　　1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》

　　2、了解民族打击乐器

　　教学重难点：

　　感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。

　　设计环节与作用：

　　该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。

　　设计理念：

　　课程标准提出，兴趣是学习音乐的基本动力，本节课以学生为主体，以兴趣为核心，用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生体验、创造、享受音乐，从而增强学生热爱民族音乐的情感。

　　音乐是听觉的艺术，需要静心去聆听，用心去感悟。因此帮助学生养成良好的听音乐的习惯，掌握一定的听音乐的方法非常重要，这不仅仅是日常教学所需，也是让学生终身受用的。我根据不同年龄段的孩子选择他们感兴趣的，适宜的内容，在教学中给他们足够的空间去想象、感受和体悟，再根据学生的思维发展能力循序渐进，层层深入，让孩子喜欢音乐，从音乐中发现美，感受美，表现美。

　　前不久，给五年级的同学上了一堂音乐欣赏课。音乐本身就对学生有巨大的吸引力，贴近他们的生活，引起其情

　　首先，我先以提问的方式导入新课——

　　师：生活中，我们常见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板书。以此问题来提起同学们的兴趣！

　　1、通过课件展示，让同学们了解到民族乐器分为管乐器、拨弦乐器、弓弦乐器、打击乐器四大类，并观看以每一类为代表的一种乐器的外观。

　　2、简介几种民族乐器的名称，并聆听其音响效果。

　　其次：提问同学们——

　　师：我们在什么时候才会使用到我们的民族乐器。

　　欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》，

　　（1）、先介绍《丰收锣鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。让同学们了解其作曲风格，从而更好地欣赏该曲。

　　（2）、分段赏析：边听边进行解析该曲。

　　第一段：展现了热情欢欣的劳动场面。

　　第二段：抒发了人们劳动的欢乐心情。

　　第三段：由云锣展现了阳光下水波粼粼的画面。

　　第四段：高潮部分，打击乐队表现了急促的场面。

　　（3）、在同学们听完该曲后进行抢答：

　　该曲中用了那些民族乐器？①这六种打击乐器那些是皮革制成的？②哪些是用金属制成的？③哪个是用木头制成的？在乐曲中，第一乐句开始使用的乐器是什么，它是通过怎样的敲击方式来表现乐曲的？

　　（4）、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？①强化节奏。②增强力度。③丰富音色。

　　最后完整的欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》

　　1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）③你能给这首曲子取个名字吗？

　　2、欣赏后老师启发学生发言的要点：A、表现了欢乐、喜悦的情绪。B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。

　　教师简析作品：（这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点），有助于同学们更好地了解作曲者的写作意图。

　　3、复听音乐：思考下面问题。①这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲三个部分的情绪：颜色：线条：师：说说你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）

　　4、同学在听到该曲时可以跟着音乐编创打击乐器的动作，以便增强其对音乐的兴趣。（教师可根据课堂实际，抓住团结协作创新思维、演奏能力及整体效等内容加以鼓励。）

　　板书设计：

　　民族乐器：

　　拉弦乐器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、坠胡等

　　弹拨乐器：扬琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古筝等吹管乐器：笛、箫、唢呐、笙、管。

　　打击乐器：大鼓、堂鼓、大锣、云锣、大钹、小钹、碰铃、梆子、

　　木鱼等

　　《丰收锣鼓》曲式分析

　　乐曲分为三个部分

　　第一部分：欢快、热烈

　　第二部分：优美、抒情

　　第三部分：欢快、热烈

　　你在音乐中听到那些乐器在演奏？

　　堂鼓、云锣、笛子、二胡

　　课后反思：通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。

　　该堂课成功之处有：

　　1、以演奏六种民族打击乐器来引入教学，形象直观，一下就吸引住了学生的注意力，较好地激发了学生的学习兴趣。

　　2、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入也是本节课最有特色之处。

　　3、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；在编创打击动作时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多，这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。

　　处理不当、需要改进的地方有：欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考，充分发表自己的意见，使教学得以持续发展。

　　在欣赏完该曲后，应加入民乐合奏（注：模仿），有助于让同学们了解各种乐器的作用，同时可让同学们更清楚民乐合奏的形式，最终达到培养其兴趣的目的。