7的乘法口诀教学设计【推荐3篇】
7的乘法口诀教学设计 篇一
在小学数学教学中，乘法口诀是一个非常重要的知识点，它不仅能帮助学生快速算出乘法运算结果，还能培养学生的记忆能力和逻辑思维能力。本文将针对7的乘法口诀进行教学设计，帮助学生更好地掌握这一知识点。
首先，我们可以通过引入生动有趣的教学资源来激发学生学习的兴趣。比如，可以利用丰富多彩的图片、动画和视频来展示7的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，还可以设计一些趣味性的小游戏或实践活动，让学生在参与互动中加深对乘法口诀的理解和记忆。
其次，我们可以通过多种教学方法来帮助学生掌握7的乘法口诀。比如，可以采用歌谣、口号、打印练习等方式来反复强化学生对乘法口诀的记忆，让学生在不断练习中逐渐熟练掌握。此外，还可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
最后，我们可以通过激发学生的学习兴趣和培养他们的自信心来提高教学效果。比如，可以设计一些有奖励的学习任务，让学生在完成任务的过程中获得成就感和自豪感，从而激发他们学习的积极性。同时，还可以及时给予学生鼓励和肯定，让他们在学习中感受到成功的喜悦，不断提高学习动力和成就感。
通过以上教学设计，相信学生们在轻松愉快的氛围中能够更好地掌握7的乘法口诀，提高解题速度和准确率，为日后的学习打下坚实基础。
7的乘法口诀教学设计 篇二
在小学数学教学中，乘法口诀是学生们必须掌握的重要知识点之一。其中，7的乘法口诀对于学生来说可能会有些难度，因此在教学设计中需要引入一些有效的方法来帮助学生更好地掌握这一知识点。
首先，在教学中可以通过实际生活中的例子来引入7的乘法口诀。比如，可以通过购物、分餐等实际场景来展示7的乘法口诀的应用，让学生在生活中感受到乘法口诀的实用性，从而提高学习的兴趣和积极性。
其次，可以通过分层教学的方式来帮助学生逐步掌握7的乘法口诀。可以从最简单的7乘1、7乘2开始逐步展开，让学生逐渐理解并掌握不同数字的乘法结果。同时，还可以引入一些记忆技巧和口诀，帮助学生更好地记忆和运用乘法口诀。
最后，可以通过课堂练习和作业来巩固学生对7的乘法口诀的掌握。可以设计一些有针对性的练习题，让学生在课后进行巩固练习，提高解题能力和准确率。同时，还可以鼓励学生相互合作，互相帮助，共同进步，从而提高学习效果和成绩。
通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中更好地掌握7的乘法口诀，提高解题速度和准确率，为未来学习和生活打下坚实基础。
7的乘法口诀教学设计 篇三
【教学目标】：
1.在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学过程
一、提出学习目标
1、 创设情境：出示用七个三角形拼成的小船。
师：小朋友看小精灵给我们带来了什么?是用什么拼成的?拼成这样一只小船需要几个三角形?(师板书填表)师：你是怎样知道的?它表示几个几?(1个7) (师板书)师：拼二只小船需要多少个三角形呢?(14个)你是怎样想的?( 7+7=14) 师：哦，是几个7相加?(板书：2个7相加)那拼3只小船需要几个三角形呢?4只呢?……7只呢?今天这节课我们来学习7的乘法口诀。
2、提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究?
出示学习目标：
(1)理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
(2)熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。(学生活动，教师巡视)
2、 全班展示(以小组为单位)
交流汇报，根据学生汇报，教师在黑板上板书口诀。
(1)编出7的乘法口诀
师：你编出哪些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢?你想说那句就说那句?
预设：
生1：一七得七，能解决3×7= 或7×3=
生2：二七十四，能解决4×7= 或7×4=
(2) 验证7的乘法口诀
“五七三十五”这句口决，你有什么方法验证?
预设：
生1：五七三十五表示5个7相加，5个7相加等于35。所以五七是三十五 (板书1)7 7 7 7 7=35)
生2：五七三十五也表示7个5相加，所以五七是三十五 (板书2)5 5 5 5 5 5 5=35)
(3)、熟记7的乘法口诀
a、发现规律，引导记忆
师：同学门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗?
预设：
生：乘号左边的因数是1～7，从小到大，乘号右边的因数都是7，积也是从小到大。
师：你的发现很重要，当一个因数变化，另一个因数不变时，积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也会变小(手指因数和积)
师：这些规律对记住口诀很有帮助，你们记住这这7句口决了吗?让我们来试一试，有没有信心?
(生背口诀)
师：在背口诀时，感觉哪句最好记，哪句难记一些?
学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
b、利用规律，有效记忆
师：记忆的方法有很多，只要我们多动脑，多动口，就能熟记口诀，老师给大家提个要求，不管三七二十一，每位同学都要熟记这些口诀，难道背这口诀还要七七四十九天吗?
师：同学们有没有注意到老师刚才的话中就包含了两句乘法口诀，还记得吗?
生：三七二十一 和七七四十九
生：好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。
请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。
三、拓展延伸知识
(1)电脑出示：请快速口算并说出它的口诀
5×7= 7×3= 7×4= 7×6=
7×7= 7×2= 1×7= 4×7=
(2)、应用练习
出示古诗：贺知章《回乡偶书》：(诗略)
师：7是个奇特的数，我国古代与7结下了难解之缘。下面我们来看一首古诗。这首古诗是由唐代的贺知章写的，这首古诗的内容共有多少字呢?你能用一句口诀算出来吗?
生：28，四七二十八
师：对，每句7个字，这样的诗又称7言诗。
(3)出示
每天上7节课，一周5天上几节课?
爸爸到北京去了3个星期，去了多少天?
一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水?
(4)你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗?
总结：今天我们学习了什么?你有什么收获?
