数字7的乘法口诀教学反思(通用3篇)

数字7的乘法口诀教学反思 篇一

在学习数学的过程中，乘法口诀是一个非常重要的基础知识。其中，数字7的乘法口诀也是学生们经常需要掌握的内容之一。然而，我们在教学数字7的乘法口诀时，是否应该反思一下现有的教学方法呢？

传统的教学方法往往是通过反复背诵口诀来帮助学生记忆。比如，“7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21”等等。这种方法虽然可以帮助学生记忆乘法表，但却缺乏足够的启发和理解。学生往往只是机械地背诵口诀，而没有真正理解其中的数学规律。这样的学习方式容易让学生觉得乏味枯燥，甚至产生对数学的厌恶情绪。

因此，我们需要反思数字7的乘法口诀教学方法。一种更有效的教学方式是通过启发式教学，让学生在实际操作中体会乘法的规律。比如，可以通过数轴上的移动来帮助学生理解乘法的概念，从而更深入地理解数字7的乘法口诀。另外，也可以通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

数字7的乘法口诀教学反思 篇二

数字7的乘法口诀是小学数学中的基础知识之一，对于学生来说是必须要掌握的内容。然而，在教学数字7的乘法口诀时，我们需要思考如何让学生更好地掌握和理解这个知识点。

首先，我们可以通过生动形象的教学方式来帮助学生记忆数字7的乘法口诀。比如，可以通过图形、动画等形式展示7个同样大小的物体，让学生通过观察和比较来理解7的乘法口诀。同时，也可以通过实际生活中的例子来引导学生学习乘法口诀，让学生在实践中更好地理解和记忆。

其次，我们也可以通过启发式教学的方式来帮助学生理解乘法的规律。比如，可以引导学生通过递推的方式来探索数字7的乘法口诀规律，让学生在实践中发现规律，从而更深入地理解和记忆。另外，也可以通过与学生互动、讨论的方式来帮助学生更好地理解数字7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣和积极性。

总之，数字7的乘法口诀教学需要我们不断反思和创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握和理解这一知识点。希望通过我们的努力，能够让学生爱上数学，享受学习的乐趣。

数字7的乘法口诀教学反思 篇三

数字7的乘法口诀教学反思

　　本单元为表内乘法的第二部分，在上这节课之前，学生已经掌握了1—6的乘法口诀，知道了每句口诀是怎么来的，表示什么，上下2句口诀之间的关系，以及怎么描述可以又简单又清晰。

　　于是在上这节课的时候我是以一道学生自主探究新知为主线进行的。包括由学生自己的学习小组拼贴图案（每组7个三角形），知道了一幅拼图为1个7，通过暂时作品引起学生的注意，也可以地让学生看到几个7是多少。

　　由于教科书中是用列表的形式填图形的.个数，并没有一个知识形成的过程，因此，我在这里做了一些改动，要求学生在黑板上把几个7相加先用加法算式呈现，再改为2种乘法算式，然后才编出乘法口诀，这样的过程才能使学生更加清楚每句口诀的联系。

　　死记硬背是很被动的，已经不符合新课程标准的理念，也不应该作为学生学习知识的主要手段，尤其是本单元的7——9的乘法口诀里的得数都较大，教会学生理解每一句口诀是怎么来的，表示什么，是很重要的。所以我认为在算理上花多点时间去处理是非常必要。

　　我们作为传授知识的老师，不但要送给学生一堆闪闪发光的珠子，还要送给他们一根串起这些珠子的线，这样学生才会