《三角形的特性》教学反思三(精简3篇)

《三角形的特性》教学反思三 篇一

在教学《三角形的特性》这一内容时，我发现学生们对于三角形的性质有一定的认知，但在应用中存在一些困难。因此，我在教学中采取了一些策略来帮助他们更好地理解和运用这些知识。

首先，我注重引导学生从生活实际中找到与三角形相关的例子。通过观察周围的事物，学生们可以更直观地理解三角形的性质，比如通过观察房屋的屋顶、道路的标志等，帮助他们理解三角形的角的性质和边的关系。

其次，我利用教学工具来辅助教学。在课堂上，我会使用投影仪展示一些三角形的实例，并引导学生一起探讨。通过观察图形，学生们可以更清晰地看到三角形的性质，帮助他们更好地理解和记忆。

另外，我也鼓励学生多进行实际操作。在课堂上，我设置了一些小组活动，让学生们一起来解决一些与三角形相关的问题。通过合作讨论，学生们可以相互交流，从中学习到更多知识。同时，我也鼓励学生在课后多进行练习，巩固所学知识。

通过以上的教学策略，我发现学生们对于三角形的性质有了更深入的理解，并且在应用中也有了更好的表现。在未来的教学中，我将继续探索更多适合学生的教学方法，帮助他们更好地掌握三角形的知识。

《三角形的特性》教学反思三 篇二

在教学《三角形的特性》这一内容时，我发现学生们对于三角形的性质有一定的认知，但在应用中存在一些困难。为了帮助学生更好地理解和应用三角形的知识，我在教学中尝试了一些不同的方法。

首先，我注重激发学生的学习兴趣。我在课堂上引入了一些有趣的数学游戏和挑战题目，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。通过这种方式，学生们对于学习三角形的性质更加感兴趣，也更愿意主动参与到课堂中来。

其次，我尝试了不同的教学方法。在课堂上，我采用了问题导向的教学方式，引导学生通过自己的思考和探索来理解三角形的性质。我也鼓励学生多进行讨论和交流，通过相互分享和合作，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

另外，我也注重了反馈和评价。在教学过程中，我及时对学生的学习情况进行评价，并给予及时的反馈。通过评价和反馈，我可以更好地了解学生的学习情况，及时发现问题，并及时进行调整和帮助。

通过以上的教学方法，我发现学生们对于三角形的性质有了更深入的理解，并且在应用中也有了更好的表现。在未来的教学中，我将继续尝试不同的教学方法，帮助学生更好地掌握三角形的知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

《三角形的特性》教学反思三 篇三

授课教师：程 俊

为了更好地探究交互式电子白板在小学数学课堂中突破重难点的研究，本节课属于第三次改进课堂，采用交互式电子白板辅助教学，看看本课重难点的突破情况。

本节课依然主要学习三角形的定义、三角形各部分的名称，三角形的底和高，根据教学目标我设置本课的教学重点还是认识三角形的基本特性，难点是画三角形指定边上的高。

本节课我精心设计了交互式电子白板课件，在课的开始先利用白板展示古埃及金字塔和现代吊桥，让学生感受古代文明和现代气息,在轻松愉快的`氛围中开始学习，然后出示生活中常见的三角形的图片，让学生在白板上画出图片中三角形，加深对三角形的初步认识，并让学生知道三角形来源于现实生活，增加互动环节，激发学生的学习兴趣。在教学中引导学生自主探究，让他们自觉主动的参与教学活动，在活动处产生体验，从而来掌握知识。本节课主要体现以下几点：（1）让学生参与教学互动，增加学生动手操作白板功能，一方面学生可以学习白板操作，另一方面激发学生学习兴趣，让学生做课堂真正的主人，如通过让学生在白板上标出三角形各部分的名称，让学生一起感受三角形的意义和特征;如让学生用白板中自带的三角板来画高等，既增加了学习的互动性，又增强了学生探索精神，更加深了学生对三角形高的认识，达到了一举三得的目的。(2)学生自主探究和白板操作演示相结合，因为不管是三角形的定义还是三角形的高，我都让学生先自己尝试、

探究进行归纳，然后在白板上操作演示（学生用白板自带的橡皮功能深刻让学生体会三角形定义中围成的含义；画高时用白板自带的三角板等），最后进行理解和概括，学生经过这一过程后，教师在稍微引导便能轻松突破三角形画高这一难点。

反思这节课的教学，整体来说还是比较成功的，利用交互式电子白板，学生学得轻松，教师教的轻松，学生是课堂的主人，教学重点难点皆在不经意间轻松突破，比起没有任何辅助的课堂教学或仅仅只有ppt演示的教学，效果不言而喻。并且在交互式电子白板下，学生参与教学度很高，学生不管是自我探究还是总结都兴趣盎然，教学重点和难点经过自我探索和集体互动纠正后，掌握的很牢固，学生在后面的巩固练习中都能很快轻松完成。唯一不足的可能是学生操作白板还不是很熟练，在今后的教学中要让学生多多练习。