老舍《济南的冬天》教学设计(精彩3篇)
老舍《济南的冬天》教学设计 篇一
为了更好地展示老舍的《济南的冬天》这篇小说，我设计了以下的教学计划。首先，我将通过介绍老舍的生平和文学创作背景，让学生对这位作家有一个基本的了解。然后，我会引导学生深入阅读这篇小说，帮助他们理解其中的情节和主题。
在阅读过程中，我会提供一些问题和讨论话题，引导学生思考小说中的人物性格、情感表达以及作家想要传达的信息。同时，我也会让学生进行一些小组讨论和写作练习，帮助他们提升自己的分析和表达能力。
除了阅读和讨论，我还计划通过影视作品和音乐等多媒体形式，让学生更加直观地感受小说中所描绘的场景和情感。我相信通过多样化的教学方式，学生会对《济南的冬天》这篇小说有更深入的理解和体会。
在教学结束后，我会组织一次小测验，检验学生对于小说内容的掌握情况。同时，我也鼓励学生进行一些创作性的作业，比如写一篇关于自己冬天的故事，或者画一幅描绘《济南的冬天》场景的图片，从而加深他们对于文学作品的理解和体验。
通过这样的教学设计，我希望能够引导学生更加深入地了解和欣赏老舍的作品，同时也激发他们对文学创作的兴趣和热情。
老舍《济南的冬天》教学设计 篇二
《济南的冬天》是老舍的代表作之一，它描绘了一个冬天的济南城，展现了人们在严寒中的生活和情感。在这篇小说中，老舍通过细腻的描写和深刻的思考，表现了他对人性和生活的独特见解。
为了更好地教学这篇小说，我设计了以下的教学计划。首先，我会向学生介绍济南这座城市的历史和文化背景，让他们对于小说的背景有一个基本的了解。然后，我会带领学生一起阅读这篇小说，分析其中的情节和人物，探讨作家想要表达的主题和意义。
在阅读过程中，我会组织一些小组讨论和写作练习，帮助学生深入思考小说中的人物形象和情感表达。同时，我也会结合音乐和影视作品，让学生更加直观地感受小说中所描绘的场景和氛围。
除了阅读和讨论，我还计划引导学生进行一些创作性的活动，比如写一篇关于自己冬天的故事，或者创作一幅描绘《济南的冬天》场景的图片，从而让他们更好地理解和体验文学作品的魅力。
在教学结束后，我会组织一次小测验，检验学生对于小说内容的掌握情况。同时，我也会鼓励学生进行一些展示和分享，让他们有机会展示自己对于文学作品的理解和创造。
通过这样的教学设计，我相信学生会对老舍的《济南的冬天》有更深入的理解和体会，同时也会激发他们对文学创作的兴趣和热情。希望通过这样的教学过程，学生能够在文学的海洋中感受到无穷的乐趣和启迪。
老舍《济南的冬天》教学设计 篇三
导语：《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。以下是小编收集整理的《济南的冬天》教学设计，希望对您有所帮助。
【教学目标】
1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。
2.反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。
3.体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。
【教学重难点】
1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。
2.学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导语设疑，激发兴趣
朱自清的笔下，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳;郦道元的笔下，三峡四季，风光旖旎，摇曳多姿;老舍笔下济南的冬天怎么样呢?他在《济南的秋天》里说
二、朗读课文，培养语感
1.作家作品。
(1)学生相互交流收集的材料。
(2)(课件展示)
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等，散文清新优美。
2.关于济南。
位于山东境内，南面为千佛山，，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。
3.教师配乐范读，要求学生注意教师语感的把握。
(课件展示冬景图)
4.学生自由读。
(1)借助工具书，扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力
(课件展示)
响(xiǎng)晴 着(zhuó)落 宽敞(chǎng) 贮(zhù)蓄
澄(chéng)清 髻(jì) 水藻(zǎo) 狭(xiá)窄 空灵
(2)引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。
教师点拨：朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。
5.学生展示读，可配乐。
师生共同体会朗读的情感把握。
三、整体把握，理清全文脉络
教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容;细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。
1.学生默读，思考。
(1)用一句话概述对全文的总体印象。(可从不同角度)。
(2)济南冬天的总的特征是什么?
(3)文中具体描绘了那些景物?
(4)作者对景物怎样描写?
2.学生合作讨论上面问题。
(师生共同总结)
全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
