九年级化学下册教学计划3篇(通用3篇)
九年级化学下册教学计划3篇 篇一
一、教学目标
1. 理解化学反应速率与反应条件的关系，掌握速率表达式的推导方法。
2. 理解化学平衡的概念及条件，掌握平衡常数的计算方法。
3. 了解氧化还原反应的基本概念，能够应用氧化还原反应进行计算与分析。
二、教学内容
1. 化学反应速率的概念及表达式的推导。
2. 化学平衡的概念及平衡常数的计算。
3. 氧化还原反应的基本概念与应用。
三、教学重点与难点
1. 化学反应速率表达式的推导方法是本节课的重点。
2. 化学平衡条件的理解与平衡常数的计算是本节课的难点。
四、教学方法
1. 教师讲授结合示例分析的方法，引导学生理解化学反应速率与平衡的概念。
2. 鼓励学生进行小组讨论与实验操作，提高学生的实践能力和合作意识。
五、教学过程
1. 导入：通过展示化学反应速率与平衡的实验现象引起学生兴趣。
2. 学习：讲解化学反应速率表达式的推导方法，引导学生进行练习。
3. 实践：进行实验操作，观察氧化还原反应的现象并进行数据记录。
4. 总结：让学生总结本节课的重点与难点，进行知识检测。
六、教学评价
1. 通过课堂表现、作业完成情况和实验报告等方式评价学生对本节课内容的掌握情况。
2. 鼓励学生提出问题与建议，促进学生的思维发展和自主学习能力。
九年级化学下册教学计划3篇 篇二
一、教学目标
1. 理解化学反应的速率与温度、浓度等因素的关系，掌握速率常数的计算方法。
2. 理解化学平衡的动态平衡概念，掌握平衡常数与反应物浓度之间的关系。
3. 了解氧化还原反应的电子转移过程，能够应用氧化还原反应进行实际计算。
二、教学内容
1. 化学反应速率与影响因素的关系。
2. 化学平衡的动态平衡概念及平衡常数的计算方法。
3. 氧化还原反应的电子转移过程与应用。
三、教学重点与难点
1. 化学反应速率与温度、浓度等因素的关系是本节课的重点。
2. 化学平衡动态平衡概念的理解与平衡常数的计算是本节课的难点。
四、教学方法
1. 采用案例分析、实验操作等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生进行讨论与合作，提高学生的实践能力和团队合作意识。
五、教学过程
1. 引入：通过实例引导学生认识化学反应速率与平衡的重要性。
2. 学习：讲解化学反应速率与影响因素的关系，引导学生进行相关练习。
3. 实践：进行氧化还原反应实验，观察电子转移过程并记录数据。
4. 总结：让学生总结本节课的重点和难点，进行知识点检测。
六、教学评价
1. 通过课堂表现、作业完成情况和实验报告等方式评价学生对本节课内容的掌握情况。
2. 鼓励学生积极参与讨论与实验，提高学生的思维能力和实践操作能力。
九年级化学下册教学计划3篇 篇三
第1篇：九年级化学下册教学计划
一、指导思想
强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿"从生活走向化学,从化学走向社会"理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。
二、学生分析
本人所教化学学科共有2个班,这些学生基础高低参差不齐,少数同学基础较牢,成绩较好,部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析:学生分化十分严重,尖子生少,中等生所占比例较大,还有一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
以上情况主要原因是学生没有学会分析问题,学习方法不对,再加上化学学科,许多学生对此感到学起来难,且不会进行知识的梳理,对所学化学知识不能进行归纳系统化,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析
现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。
四、目标任务
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用。
2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识,掌握部分化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、继续激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题,逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视化学基本概念和理论的教学。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。
3、
4、讲究"巧练",跟踪检查。
5、在平日要注意化学实验。
6、学会反思,每上完一节课,要从中找出成功的、不成功的地方。
7、加强课堂教学改革,进一步推进四模块教学,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
六、内容安排:
1、结束新课( 2月24日-3月13 日,大约两周半时间)
2、第一轮复习(3月14日-4月17日大约五周时间)
采用的方式是按章节顺序进行,使学生初步掌握各章节的知识内容,着眼于基础知识和基本技能,把教材"放大",将教材中隐含的内容挖掘出来,全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。
3、第二轮复习(4月18日-5月22日),大约五周时间)
专题复习是依据知识点进行横向复习,也是综合复习阶段,是中考复习的关键环节。通过专题复习,加强知识之间的联系与对比,加强知识的融合与应用,能够全面提高学生的综合能力。
以《潍坊市初中学业水平考试复习指导》为依托,把知识点分为若干个小专题进行复习。教学中,通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解,以及学习指导等方面的点拨,并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题,巩固知识,形成能力。
本专题不仅是知识点的专题复习,还包括各种题型的专题训练。
4、第三轮复习(5.23-6.10,大约2周半时间)
第三轮复习(模拟训练阶段及回扣课本):这一阶段是中考的冲剌阶段,具有较强的针对性和紧迫性,因此这一阶段主要通过摸拟训练,有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练。最后回扣课本。
第2篇：九年级化学下册教学计划
一、指导思想
带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期以学生发展为本,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。同时提炼自身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶。
二、学生分析:
本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占30%,学习发展生占50%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
三、目标任务
1、 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究"巧练"
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
五、教学进度表
周 时间 课时 教 学 内 容
1.2 2.16-2.24 5 1溶液的形成2溶解度
3 2.27-3.2 4 1溶质的质量分数2第九单元复习
4.5 3.5-3.16 8 1常见的酸和碱2酸和碱之间会发生什么反应3单
元复习
6.7 3.19-3.23 8 1生活中常见的盐2、化学肥料3第十一单元复习
8 3.26-3.30 4 1第十单元、第十一单元测试2人类重要的营养物质
9 4.2-4.6 4 1化学元素与人体健康2有机合成材料3第十二单
元复习
10-12 4.9-4.27 12 复习上下册教材
4.27-5.1 五一放假
13-16 5.2-25 16 中考复习1、物质的化学变化 2、身边的化学
物质 3、物质构成的奥秘 4、化学与发展
5、化学计算的应用 6. 化学实验和科学探究
17.18 5.28-6.8 8 综合练习
19 6.9-6.11 2 查漏初缺
第3篇：九年级化学下册教学计划
一、指导思想
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以《中考突破》为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析
九年级共两个教学班，其中九(1)班38人、九(2)班40人，有些学生学习习惯较好，能力强些;极少数没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从上学期期末考试情况来看：九(1)班均分为70.1，九(2)班为69.8，两个班优等生占21%，学习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求老师在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。
三、教材分析
人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元，分别是：
第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。
任务、措施
1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
2、老师要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，充分用好电子白板等现代化设备进行教学，提高学生兴趣。
3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考突破》的教学任务。
4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关。
5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查，培优工作。
五、教学进度表
周次
时间
课时
计划讲授内容
1－3
2月17 -3月4
6
第九单元 溶液（溶液的形成、溶解度、溶质的质量分数）
3－5
3月5 -3月22
8
第十单元 酸和碱（常见的酸和碱、酸和碱之间会发生什么反应）
6－7
3月23 -4月6
8
第十一单元 盐、化肥
（生活中常见的盐、化学肥料）
8
4月7-4月13
4
第十二单元 化学与生活
9-12
4月14 -5月11
14
第一轮复习，中考突破基础篇
13-15
5月12 -5月20
10
实验操作考试
16-17
5月21—6月10
10
专题练习精讲
18
6月13 -6月17
4
模拟，中考适应性考试。心理辅导。
备注
基础复习做好拾漏补缺，专题精讲可增大教学难度。月考、期中考试以学校教务处计划为准。
