单价和数量教学设计
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的关于单价和数量教学设计，欢迎阅读参考。
【教学目标】
1、了解单价、数量、总价的含义。
2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。
3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。
【教学重点】
知道:单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价的关系。
【教学难点】
运用关系，解决简单的实际生活中的问题。
教学过程：
一、情景导入,揭示课题
出示课题：单价 数量 总价
二、学生看着课题提问
生1：
生2：
三、导学解疑
1、认识单价
（板书：单价）
（1）判断：下面哪句话表示完整商品的单价
A、巧克力13元
B、一袋巧克力13元
C、苹果5元
D、苹果每千克5元
E、《格林童话》每套8本
（2）在生活中我偶们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？ 巧克力10元∕块 巧克力每块10元
薯片25元∕罐 薯片每罐25元
猕猴桃5元∕只 猕猴桃每只5元
（3）拿出购物清单，你能指出哪个量表示的是商品的单价？ 矿泉水每瓶3元，买3瓶
薯片每包9元，买2包
棒棒糖每根1元，买10根
小面包每个5元，买2个
2、认识数量
（1） 那么3瓶、2包、10根、2个表示的是什么？（商品的数量）
（2） 小结：数
3、认识总价
小结并板书：总价
4、探究单价、数量、总价之间的关系
（一）探究单价×数量＝总价
①学生看购物清单列式计算，让生观察发现。
总结出：单价×数量＝总价
师强调对应
②把下面相对应的单价和数量连一连。（抽生回答）
书包每个92元 4副
三角尺每副5元10包
铅笔每包8元 2个
铅笔每盒10包 3盒
（二）探究总价÷单价＝数量，总价÷数量＝单价
① 用什么方法算出污染处的单价和数量是多少的？
② 你发现了什么？
③小组长做好记录。
生汇报，师小结
四、巩固练习
（一）说一说
1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？
题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？ 题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？
题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
（二）说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。
（1）4条毛巾12元______________________________________？
（2）一双球鞋16元，买3双，___________________________？
（3）一套运动衫28元，用56元____________________________?
今天这节课你最大的收获是什么？
六、当堂过关
(一)填一填
1、（ ）件商品的价钱叫它的单价。
2、买3件衣服花的钱可以看成（ ）。
3、已知总价和单价，可以求出（ ），其数量关系式是（ ） ４、10元钱买5本练习本，分别可以看成是（ ）和（ ）。
（二）、列式计算（要求：写出关系式）
1、学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去了多少元？
2、学校图书室买了故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？
3、学校图书室买了12本故事书，一共用去48元，每本故事书多少元？ 提高练习
1、小胖去文具店买文具，不下心把购物发票弄脏了，你能帮他算出笔记
4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小丁丁怎样买合算？
[单价和数量教学设计]
