初二语文教研活动记录【精简3篇】

初二语文教研活动记录 篇一

近日，学校举行了一次初二语文教研活动，旨在提升教师的教学水平，促进教学质量的提升。本次活动主要围绕如何激发学生学习语文的兴趣展开讨论。

首先，教研组组长分享了自己在教学中的一些经验。他提到，在教学中要注重培养学生对语文的兴趣，可以通过生动有趣的教学方式、丰富多样的教学内容以及激发学生的思维等方法来引导学生主动学习。他还分享了一些成功的案例和教学方法，得到了其他老师们的认可和借鉴。

接着，各位老师就如何设计富有趣味性的语文教学展开了深入的探讨。一位老师提到，可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，设计一些具有实际意义和趣味性的教学内容，比如通过游戏、互动等方式来教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。另一位老师则分享了自己在课堂上采用多媒体教学的经验，认为通过图片、视频等形式呈现知识内容，可以更好地吸引学生的注意力。

最后，大家就如何评价学生的语文作业和提高学生的写作水平进行了讨论。一位老师建议，可以通过多给学生提供写作素材、指导学生如何提炼观点和深化论证等方法，来帮助学生提高写作水平。另一位老师则认为，要注重培养学生的语感和表达能力，可以通过朗读、写作训练等方式来提高学生的语文素养。

通过本次教研活动，老师们对语文教学有了更深入的思考和交流，相信在今后的教学实践中会有更多的收获和提升。

初二语文教研活动记录 篇二

本次初二语文教研活动主要围绕如何提高学生的阅读能力展开讨论。参与活动的老师们就如何引导学生阅读、如何培养学生的阅读兴趣、如何提高学生的阅读理解能力等问题进行了深入地交流和探讨。

首先，教研组组长分享了一些提高学生阅读能力的方法和技巧。他提到，要注重学生的阅读兴趣培养，可以通过选取一些具有代表性和吸引力的文学作品、设计一些富有思想性和趣味性的阅读活动等方式来激发学生的阅读兴趣。他还分享了一些在实际教学中取得成功的案例和经验，得到了其他老师们的认可和好评。

接着，各位老师就如何评价学生的阅读理解能力和提高学生的阅读水平进行了讨论。一位老师提到，可以通过多给学生提供阅读素材、指导学生如何提炼主题和把握文意等方法，来帮助学生提高阅读理解能力。另一位老师则分享了自己在课堂上采用阅读策略教学的经验，认为通过指导学生如何预习、速读、精读和复述等方式，可以更好地提高学生的阅读水平。

最后，大家就如何设计富有挑战性和启发性的阅读教学内容进行了探讨。一位老师建议，可以通过让学生进行文学作品的解读和评价、进行阅读理解题的训练等方式，来提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。另一位老师则认为，要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，可以通过引导学生进行文本分析、讨论和互动等方式，来提高学生的阅读素养。

通过本次教研活动，老师们对提高学生的阅读能力有了更深入的认识和思考，相信在今后的教学实践中会取得更好的效果和成绩。

初二语文教研活动记录 篇三

初二语文教研活动记录

语文教研活动记录

教研时间：2012年10月15日

教研地点：办公室

教研形式：点评式 研讨式 教研人员：初二语文教师

活动内容: 培养学生语言表达能力

活动过程：

大家一起商讨解决策

1、韩老师：建立平等的师生关系，营造民主、宽松的课堂氛围，解

决学生怕说、不敢说的问题。以读带悟，培养语感，解决学生语言干

瘪、词汇量少、表达不完整的'问题。

2．齐老师：创设语言训练的情境，以语言实践活动代替语言的繁琐

理解，让学生有话说。选择文质兼美的文章推荐给学生阅读，丰富学

生的语言材料，积累一定数量的规范、准确的书面语来纠正口语表达

上的缺陷。

3．刘老师：通过小组合作来增加学生开口的机会，使不同层面的学

生都能得到训练。

白校长提出两点建议

1．老师应该高度重视并让学生明白培养良好语言表达能力的重

要性，让学生积极、主动、自信的表达。

2．让学生清楚语言表达能力的要求，教给方法。

张校长做总结，明确今后努力的方向。

1、解决了学生怕说、不敢说的问题还远远不够，如何进一步使

学生规范、完整、流畅的表达；如何把语言表达能力训练同思维训练

有机结合；如何使口头表达落实到书面表达等问题还摆在我们面前。

2、我们教师在运用自身的教学机智及富有感染力的教学语言对

学生的表现作大胆点评，从而形成积极的认知干预，有效调控教学行

为方面还有待提升。

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