《9的乘法口诀》【实用3篇】
《9的乘法口诀》 篇一
在学习乘法运算的过程中,我们都会接触到各种口诀来帮助我们记忆乘法表。其中,9的乘法口诀可谓是最为独特和有趣的一种口诀。今天,我们就来一起探讨一下9的乘法口诀的奥秘。
首先,我们都知道九九乘法表是一个让许多学生头疼的内容,因为9的乘法表看起来似乎没有规律可循。但是,通过学习9的乘法口诀,我们可以轻松地进行九九乘法表的记忆和计算。
9的乘法口诀的奥妙在于,当我们将9与其他数字相乘时,其个位数的和总是等于9,而十位数则是逐渐递增或递减的。比如,当我们将9与1相乘时,结果为9,因为1+9=10;当我们将9与2相乘时,结果为18,因为1+8=9;当我们将9与3相乘时,结果为27,因为2+7=9;以此类推,直到9乘以10,结果为90,符合乘积的规律。
通过这种规律,我们可以轻松地记忆和计算9的乘法表,而不需要死记硬背每一个乘积。这种口诀不仅可以帮助我们提高计算速度,还可以让我们更好地理解乘法运算的规律和特点。
总的来说,9的乘法口诀是一种简单而有趣的数学技巧,可以帮助我们更好地理解乘法运算,提高计算效率,同时也让我们在学习数学的过程中更加轻松愉快。希望大家都能掌握这个有趣的口诀,让数学学习变得更加有趣和高效。
《9的乘法口诀》 篇二
9的乘法口诀在学习乘法运算时起到了非常重要的作用。通过这个口诀,我们可以更加轻松地记忆和计算九九乘法表,提高我们的数学计算能力。今天,我们就来探讨一下如何通过9的乘法口诀来提高学习效率。
首先,我们需要掌握9的乘法口诀的基本规律,即个位数的和总是等于9,十位数则是逐渐递增或递减的。通过这个规律,我们可以很容易地计算出任意一个九九乘法表中的乘积。比如,当我们将9与4相乘时,结果为36,因为3+6=9;当我们将9与5相乘时,结果为45,因为4+5=9;以此类推,直到9乘以10,结果为90,符合乘积的规律。
其次,我们可以通过练习来加深对9的乘法口诀的理解和掌握。可以通过口算、写算式等方式来反复练习,加深对这个口诀的记忆和理解,提高我们的计算速度和准确性。同时,也可以通过和同学或家人一起练习,互相交流和讨论,加深对这个口诀的理解和应用。
最后,我们要在实际的数学运算中灵活运用9的乘法口诀。在做乘法运算时,可以利用这个口诀来快速计算九九乘法表中的乘积,提高我们的计算效率和准确性。同时,也可以将这个口诀应用到解决实际问题中,提高我们的数学综合运用能力。
通过掌握9的乘法口诀,我们不仅可以提高数学计算能力,还可以让数学学习变得更加有趣和高效。希望大家都能善用这个有趣的口诀,让数学学习变得更加轻松愉快。
《9的乘法口诀》 篇三
《9的乘法口诀》
教学内容:课本P84及练习十相应的练习。 教学目标: (1)理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。 (2)能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。 (3)培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。 教学重点、难点:9的乘法口诀的记忆。 教具准备:口算卡片、课件。 教具过程: 1.情景导入 今天老师带给大家一个好消息;在刚刚结束的亚运会上,划龙舟比赛中国队获得了金牌,大家想看看吗?(课件出示龙舟赛图片) 龙舟上来了。(出示书上图片) 2.新课 2.1 探索9的乘法口诀的意义。 (1)仔细观察图片,说说你收集到了什么数学信息?有9条船,每条船上有9人。 (2)根据这两个信息提问:一共有多少人? (3)用连加计算。 现在我们从起点O开始,一条船一条船逐一相加计算。 1条船有多少个人?可以说成1个9是多少
。 2条船有多少个人?你是怎么计算的?9+9=18. 增加了1条船,也就增加了1个(9)。两条船就是多少个9,2个9是(18)。 (4)那3条船、4条船、5条船…….9条船一共有多少人?生独立计算,并填在书上。 (5)汇报。 师:27是怎么算的?生:18+9=27. 师:27是多少个9相加?齐读:3个9是(27)。 师:4个9是多少?谁来往下说几个9是多少? 师:81是怎么算出来的?72+9=81 81是几个9相加? (6)完整地读一遍:1个9是9,2个9是18……9个9是81. 2.2 观察发现得数中的规律。 2.2.1 请仔细观察几个9的得数,你发现了什么? (1)每次增加9; (2)个位依次-1,十位依次+1; (3)个位和十位上的数字相加等于9; (4)9的个数比得数的十位上的'数多1; (5)有4组得数的十位和个位上的数字相反。如:18和81. 2.2.2 根据刚才的发现,我们来快速记一记:1个9是9,2个9是18……9个9是81. 2.3 写乘法算式和编口诀。 2.3.1 那1个9是9用乘法怎么表示?1 9=9,9 1=9. 2.3.2 小结编口诀的方法。 (1)回忆一下,口诀有哪几部分组成?前半句是后半句是 (2)在编口诀时要注意什么? 口诀都是大写。 小因数在前,大因数在后。 2.3.3 写乘法算式和编口诀。 (1)这两个乘法算式可以编出哪一句口诀?一九得九。 (2)你能根据2个9,3个9………….9个9的得数写出乘法算式和口诀吗?生独立完成。 2.4 订正。 2.5 揭示课题。这是几的乘法口诀?板书:9的乘法口诀。齐读课题。共有几句? 2.6 理解口诀的含义。 四九三十六这句口诀表示什么意思?四、九是乘法算式中的什么?三十六又是什么? 这句口诀可以计算哪两个乘法算式? 六九五十四可以计算哪两个乘法算式?4X9=36,9X4=36. 2.7 是不是每句口诀都能计算两个算式?九九八十一只能计算一个算式:9 9=81. 2.4 背口诀。 2.4.1 齐背(自己拍手背) 哪句口诀你觉得好记?哪句难句? 2.4.2 观察9的乘法口诀有什么特点,来帮助我们记口诀。 (1)第一个因数依次+1,第2个因数都是9,积依次+9.为什么? (2)联想前后句记忆口诀。 记住了二九十八,不知道三九( ),怎么想? 九九八十一,八九( ),怎么想? 2.4.3 用前面找的规律记忆口诀。 把我们刚才找的规律在9的乘法口诀中找找“它们的影子”,它们在哪里? 师举例:“9的个数比得数的十位上的数字多1”这个规律,三九应该是几十几? 生:三九二十几。 师:“得数的十位和个位上的数字相加的和都是9”这个规律可以肯定是二十几? 生:三九二十七。 师:七九( )。 2.4.4 用我们刚才发现的这么多特点,再来熟练地记一记9的乘法口诀。 2.4.5 拍手对口令。 (1)AB派对口令。把全班分为两个大组。 (2)师生对口令五九( ) 二九( ) 八九( ) 七九( ) (3)生生对口令。 3.练习 3.1 看算式说口诀。(卡片) 1× 9= 9×5= 2×9= 9×6= 4×9=8×9=9×9=9×7= 3×9= 3.2 补充口诀。 二九(十八),四九(三十六),九(九)八十一,(五)九四十五,七(九)六十三,(八)九七十二 ,一(九)得九,(三)九二十七,六九(五十四),四(五)二十 3.3 计算。 9×5= 9×6= 9×4= 3×9= 1×9= 9×9= 9-8= 7×9= 9+9= 计算时要注意什么? 4.小结 今天你学会了什么?