画山绣水教学计划【通用3篇】
画山绣水教学计划 篇一
为了提高学生对山水画的理解和技巧，我们设计了一套画山绣水的教学计划。在这个计划中，我们将通过多种方式帮助学生掌握绘画技巧，提升他们的艺术水平。
首先，我们会引导学生通过观察大师的作品，学习他们的构图和用色方式。通过分析名家作品，学生可以了解各种山水画的风格特点，掌握不同表现手法。在观摩的过程中，学生可以激发自己的灵感，提高对艺术的认识和理解。
其次，我们会组织学生实地写生，让他们亲身感受大自然的美丽和变化。通过写生，学生可以更加深入地观察自然景物，体会光影的变化和物体的形态。写生可以帮助学生更好地理解山水画中的构图和透视，提高他们的绘画技巧和创作能力。
另外，我们还会邀请专业画家来给学生授课，传授绘画技巧和经验。专业画家会带领学生进行实践训练，指导他们如何运用不同的画笔和颜料，如何处理细节和色彩，如何表现山水画中的氛围和情感。通过专业画家的指导，学生可以快速提升自己的绘画水平，掌握更多的技巧和方法。
最后，我们会组织学生参加比赛和展览，让他们有机会展示自己的作品并与他人分享。比赛和展览可以激发学生的竞争意识和创作激情，促进他们不断进步和提升。同时，比赛和展览也可以让学生结识更多的艺术爱好者，拓展他们的视野和交流空间。
通过这套画山绣水的教学计划，我们相信学生可以在绘画技巧和艺术表现上取得更大的进步，实现自己的艺术梦想。我们期待看到学生在山水画领域取得更多的成就和突破，展现出自己独特的艺术风采。
画山绣水教学计划 篇二
山水画是中国传统绘画的重要形式之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了帮助学生更好地理解和掌握山水画的技巧，我们设计了一套画山绣水的教学计划。
在这个教学计划中，我们注重培养学生的绘画能力和审美情趣，注重培养学生对大自然的热爱和感悟。我们会通过多种方式引导学生学习山水画，包括观摩名家作品、实地写生、专业指导和比赛展览等环节。
首先，我们会组织学生观摩名家的山水画作品，让他们了解不同风格和流派的特点，学习各种表现手法和技巧。通过观摩名家作品，学生可以拓展自己的艺术视野，提高对山水画的认识和理解。
其次，我们会组织学生进行实地写生，让他们深入大自然，感受山水的魅力和变化。通过写生，学生可以更加细致地观察自然景物，锻炼自己的绘画技巧和观察力。写生可以帮助学生更好地理解山水画的构图和透视，提高他们的创作水平和表现能力。
另外，我们还会邀请专业画家来给学生授课，传授绘画技巧和经验。专业画家会指导学生如何运用不同的画笔和颜料，如何处理细节和色彩，如何表现山水画的氛围和情感。通过专业指导，学生可以更快速地提升自己的绘画水平，掌握更多的技巧和方法。
最后，我们会组织学生参加比赛和展览，让他们有机会展示自己的作品并与他人分享。比赛和展览可以激发学生的竞争意识和创作热情，促进他们不断进步和提高。同时，比赛和展览也可以让学生结识更多的艺术爱好者，拓展他们的交流空间和展示平台。
通过这套画山绣水的教学计划，我们相信学生可以在山水画领域取得更大的成就和突破，实现自己的艺术梦想。我们期待看到学生在绘画技巧和艺术表现上取得更多的进步，展现出自己独特的艺术风采。愿学生在山水画的世界里，创造出更加美丽和动人的作品，展现出自己的艺术才华和情感表达。
画山绣水教学计划 篇三
画山绣水教学计划
课 时 ： 2
教学内容
本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。
教学目标
知识与能力
1．品味文章诗意美。
2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
3．学习本文严密的结构和准确的用词。
4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。
过程与方法
1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。
2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。
3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。
情感、态度与价值观
1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。
2．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。
教学重、难点及教学突破
重点
1． 品味文章诗意美。
2，学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。
难点 1．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。
2． 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。
教学突破
1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。
2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。
3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力
(第1课时)
一、导入新课
1．导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?
2．对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?
3．讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。
4．讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。
5．等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍惚，圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。
二、诵读课文．整体感知
1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。
2．巡视课堂，等学生渎完课文后，提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢?
3．引导学生对课文内容进行思考。同学们都回答得很好，我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。
4．按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。
5．巡视课堂，不时给以指导。并提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。
6．鼓励学生：大家做得很好。最后归纳出：第一部分(第1—3段)，总写桂林山水的特点；第二部分(第4—15段)，写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说；第三部分(第16一17)段，面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。
7．引导学生明确第二部分的`两个层次。课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答，并指出这篇课文结构的严密。
8．引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文，并结合课后第二个思考题，体会课文语言特点。
三、朗读小结
1．这篇课文语言十分优美，让我们来朗读课文，比比看谁读得好。点名让几位学生朗读，每位学生读l一2段。
2．读完后作比较评价。然后小结：杨朔散文的语言使用很考究，对景物总是极力描绘，写得很细致。优美的语言让文章产生诗一般的意境。
3．引导学生思考课后第一题。
(第2课时)
一、诵读课文．进入新课
1．让学生齐声朗读课文，并要求读出感情。
2．表扬学生：同学们读得非常好。这节课我们将继续对课文进行讨论。同学们在读课文的时候有没有发现问题呢?
3．同学们做得很好，大家读书的时候都非常用心。我们接下来就对其中的一些问题来讨论交流。
二、组织学生讨论交流
1．选几个重点问题指导学生讨论。这篇课文除了语言很有特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景点来写的?
2．对学生的回答给予鼓励。然后指出：在作者所见到的景色中，也有重点，如水色只写了不多的几句，山石重点写，但是也只挑选了几个有代表性的来写。
3．讲解：从材料的选择上就可以看出，杨朔的散文工于构思。他在动笔写散文时，“总是要像写诗那样，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后写成文章”。请大家结合课文，谈谈你的理解。
4．鼓励学生：同学们谈得非常好，领会到了杨朔散文在构思上的特点。接下来请大家思考：本文写了船家讲述的传说，这些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢?
5．对学生的发言给予鼓励。引导学生思考两者是怎样结合起来的。提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。
6．指出本文的写作意图：作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。
三、总结全文
1．小结：杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文章，语言优美，构思精巧，而且还很有深意。同学们通过本文的学习，一定收获不少吧1
2．让学生交流学习感想。
本课总结
本文是一一一篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学习，学生领略到了桂林山水独特的美。学生在教师指导下，学到了_般写景散文的写作思路和构思方式。通过反复的诵读练习，学生进一步加深对文章的理解，并有所感悟。
