第一学期教学计划【优秀3篇】

第一学期教学计划 篇一

为了更好地指导学生学习，提高教学质量，制定了第一学期教学计划。本学期的教学目标主要包括：提高学生的基础知识掌握能力、培养学生的创新思维和实践能力、激发学生的学习兴趣和探究精神。

首先，针对学生基础知识的掌握能力，我们将通过系统的知识讲解、案例分析、课堂讨论等方式，帮助学生建立扎实的基础知识体系。同时，我们会设置一定的知识检测环节，及时发现学生存在的问题并进行针对性的辅导和指导。

其次，为了培养学生的创新思维和实践能力，我们将设置一些实践性课程和项目，让学生在实践中学习、在实践中提高。同时，我们鼓励学生积极参与课外科研活动，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

最后，为了激发学生的学习兴趣和探究精神，我们将采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实验操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我们还会邀请相关领域的专家学者进行学术讲座，拓宽学生的学术视野，激发学生的学习热情。

通过以上的教学计划，我们相信可以更好地实现教学目标，提高教学效果，为学生的全面发展打下坚实的基础。

第一学期教学计划 篇二

随着新学期的到来，我们制定了一份全新的第一学期教学计划。本学期的教学内容主要包括课程设置、教学方法、考核方式等方面，旨在提高教学质量，促进学生成长发展。

首先，在课程设置方面，我们将根据学科特点和学生需求，合理安排各门课程的内容和进度，确保教学内容符合学生的学习水平和兴趣。同时，我们还将根据学科发展趋势和社会需求，适时更新和完善课程内容，提高课程的时效性和实用性。

其次，在教学方法方面，我们将采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，灵活运用，使教学过程生动有趣。同时，我们还将鼓励学生参与课外活动，提高学生的综合能力和实践能力。

最后，在考核方式方面，我们将坚持因材施教的原则，采用多种形式进行考核，如笔试、实验报告、课堂表现等，全面评价学生的学习情况。同时，我们还将注重及时反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法，提高学习效果。

通过以上的教学计划，我们期待可以更好地指导学生学习，促进学生成长发展，为学生的未来奠定坚实的基础。愿我们共同努力，共同成长，共同收获成功！

第一学期教学计划 篇三

第一学期教学计划

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生47人，其中男生27人，女生20人。语文基础一般，学习语文的积极性较高。掌握了一定的汉字和词语，能比较准确的朗读课文，掌握了比较简单的学习语文的方法，逐步养成了课前预习的好习惯。但在文字书写方面欠佳，书写较马虎。作文方面部分学生养成了写周记的良好习惯，但多数内容较空洞，形式主义较严重。本学期将着重抓好常规教学，培养学生的语文能力。

　　二、目的要求

　　1、认识200个字，会150个字。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、学习浏览，根据需要搜索信息。

　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　三、教材分析

　　本册教材包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”。课文分精读和略读两大类。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略读课文14篇。总之，本册教材着力于培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。

　　四、教学措施

　　(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。

　　在教学中要注意以下几点。

　　1、继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　2、要重视朗读的指导和训练。朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看，教师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严重影响了

　　3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。精读课文教学的过程，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。教师要善于运用预习提示，指导学生预习；善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的.合作，把学生的理解与体会逐步引向深入；善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

　　(二)略读课文的教学略读课文具有较明显的独立阅读的性质。

　　安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。

　　(三)“口语交际·习作”的教学“口语交际·习作”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性，有的单元中提供多个角度供选择。

　　1、激发学生的表达欲望。

　　2、注重表达的条理性。

　　3、把口语训练延伸到日常生活中去。

　　4、引导评价，提高语言能力。

　　本册安排的7次习作训练，指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。教师可以根据学生的实际，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

　　（四）培养辅差计划指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批语文优秀生，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　主要措施：

　　1、课外辅导，利用自习、中午时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。以上就是我本学期的教学计划，就是从一点一滴抓起，抓好学生的基础提高学生的语文能力！