观察物体教学反思
观察物体教学反思
《观察物体》是人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第五单
课堂上，首先利用课件播放《盲人摸象》的故事，通过这一生动有趣的故事创设，吸引了学生的注意力，有效地调动了学生的学习兴趣。通过思考“为什么这五个盲人说得都不对？”把学生的思维引向观察物体要注意什么的关键上来。学生在有趣的故事情境中体会到观察物体要全面，多角度地进行。
然后，我为学生准备了一个玩具，让学生分别从不同的位置观察这个实物，并用自己的.语言描述一下在不同的位置看到的该物体是什么样的。紧接着，我要求学生从一个固定的角度观察带把的杯子，并把观察到的形状画下来，展示交流的同时判断是哪位同学画的，再随意拿一张别的同学的画作根据图形坐到相应的位置上。学生在交流、操作、判断、找位置这一系列的活动中，进一步知道从不同的位置观察物体，结果是不同的，体会到物体局部与整体的关系。学生的空间观念、合作意识也得到了提高。在活动中提高了学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切联系。
最后，通过“这是谁看到的”和“猜一猜”的练习，巩固新知，提升能力。
在这一课教学中，做的较好的是：
1、课前引入，创设情境生动有趣，有效地调动了学生的思维。
2、学生活动充分，学生的操作能力、合作意识、数学思维得到了提升。
3、教学环节清晰，符合学生的认知规律，能使不同学生的思维得到有效的训练与提高。
不足之处在于：学生的合作小组是临时组成的，作为教师没有考虑到对于低年级学生来说，头次进行这样8人的合作，而且不是自己原来的合作小组，大多数小组长没有组织管理的能力，交流的顺序没有安排好，所以小组合作时有些乱。
