古对今教学设计【最新3篇】
古对今教学设计 篇一
古代教学设计的特点是什么？如何结合现代教学理念进行创新？
古代教学设计的特点主要包括传统的师徒制度、重视经典文化和道德教育、注重实践和体验等方面。在古代，师徒关系是非常重要的，学生需要尊敬师长、遵循师长的教导，师长则要传授知识、引导学生走向正确的道路。古代教学也非常注重经典文化和道德教育，学生需要通过阅读经典著作来汲取智慧和道德教诲。此外，古代教学还注重实践和体验，学生需要亲自动手去做，通过实践来加深对知识的理解。
然而，随着社会的发展和教育理念的改变，古代的教学设计已经无法完全适应现代社会的需求。在现代教育中，我们更加注重学生的个性化发展和综合素养的培养。因此，我们可以借鉴古代教学设计的特点，结合现代教学理念进行创新。
首先，我们可以保留师徒制度的优点，建立起更加亲密的师生关系，让学生在老师的关怀和指导下茁壮成长。同时，我们也要注重培养学生的自主学习能力，让他们在实践中不断探索、实践和总结。
其次，我们可以继承古代注重经典文化和道德教育的传统，让学生在学习经典著作的过程中感受其中的智慧和道德教诲，培养他们的人文素养和道德情操。
最后，我们也要注重实践和体验的教学方法，让学生在实践中学习，通过体验来感悟知识的真谛。这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高他们的实践能力和创新思维。
综上所述，古代教学设计的特点虽然无法完全适应现代教育的需求，但我们可以借鉴古代教学设计的特点，结合现代教育理念进行创新，为学生提供更加优质的教育服务。
古对今教学设计 篇二
如何在现代教学中融入古代教学设计的理念？案例分析
古代教学设计的理念虽然在现代教育中可能需要进行一定程度的改变和调整，但其中的一些特点仍然具有借鉴意义。下面以实际案例来分析如何将古代教学设计的理念融入现代教育中。
首先，我们可以借鉴古代的师徒制度，建立更加亲密的师生关系。在一所中小学校中，老师可以挑选一些有潜力的学生，成立师生小组，由老师亲自指导学生学习和生活，让学生在老师的关怀和引导下茁壮成长。通过师生互动，可以增强学生的学习兴趣和自信心，提高学习效果。
其次，我们可以引入古代经典文化和道德教育，让学生在学习经典著作的过程中感受其中的智慧和道德教诲。在一所中学中，可以设置经典文化课程，让学生学习古代经典著作，感悟其中的思想和情感，培养他们的人文素养和道德情操。同时，也可以通过课外活动和社会实践来加深学生对道德教育的理解和体会。
最后，我们也要注重实践和体验的教学方法，让学生在实践中学习，通过体验来感悟知识的真谛。在一所小学中，可以开设手工、实验等课程，让学生亲自动手去做，通过实践来加深对知识的理解。同时，也可以组织学生参加各种实践活动，鼓励他们勇于探索，勇于创新。
综上所述，古代教学设计的理念虽然需要进行一定程度的改变和调整，但其中的一些特点仍然具有借鉴意义。我们可以通过结合现代教育理念，将古代教学设计的理念融入现代教育中，为学生提供更加优质的教育服务。通过实际案例的分析，我们可以看到古代教学设计的理念在现代教育中的重要性和实践意义。
古对今教学设计 篇三
〔教学目标〕
知识与技能
1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
〔教学重难点〕
重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
〔教学课时〕
1课时
教学过程
一、欣赏图片，激趣导入
1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发现规律
1．自读课文，读准字音。
2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)
4．通过读课文，你们发现了什么?
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
老师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5．出示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准确。
1.将下列汉字的音节补充完整。
y圆 ǔ暑 l凉
ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。
纟+田=
冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。
①加一加识字：木+子→李禾+日→香
②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语
(3)猜字游戏。讠+吾=
木+子=
禾+日=三、学习第1节对子
1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图（古今）。
（2）铜钱（外圆内方）。
（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。
2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）
写出下列汉字的反义词。
今--()
圆--()
暖--()四、学习第2节对子
1.指名读第2节。
2.出示图片，对应认识字词。
3.播放日出、日落动画视频，理解“晨-暮”“朝-夕”两对反义词。
4.理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?
（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。
4.写出带有“雨”字头的字。
5.我会说。
和风对，朝霞对。五、学习第3节对子
1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）
3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。
4.组织学生为插图配成语。
6.一字组多词。
7.“李”可
六、整体回顾，感悟课文
1.学生领读、个别读、齐读课文。
2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?
3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?
4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。
我会说。
桃对，
柳对。
莺歌对，
鸟语对。
七、指导写字
1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。
2．教师边范写边强调书写要点。
3．组织学生描红、临写。
4．组织全班展示。
填一填。
(1)“夕”是结构，共画。
(2)“李”的第五笔是，可以组词为。
〔教学板书〕
古对今古圆严寒春暖
今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞
暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语
李杨燕舞花香
〔教学反思〕
本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。
[古对今教学设计]
