跳远教学反思(精简4篇)

跳远教学反思 篇一

在进行跳远教学的过程中，我发现学生们在掌握技术动作的同时，更需要培养自信心和毅力。跳远是一项需要综合能力的项目，除了技术动作的正确性，学生们的心理素质也是至关重要的。

首先，我发现一些学生在进行跳远训练时很容易失去信心。他们可能因为一次失败而产生畏难情绪，导致在接下来的训练中表现不佳。因此，我意识到需要帮助学生树立正确的心态，让他们明白失败并不可怕，重要的是要不断尝试和坚持。我会鼓励学生们在失败时不要气馁，而是要找出失败的原因并努力改进，相信自己能够取得进步。

其次，毅力也是跳远训练中不可或缺的品质。跳远是一个需要长期坚持的项目，学生们在训练过程中可能会遇到各种困难和挑战。我会鼓励他们坚持下去，相信付出总会有回报。通过设立小目标和及时给予肯定，我希望能够激发学生们内在的毅力和动力，让他们在跳远训练中不轻言放弃。

总的来说，跳远教学不仅仅是技术动作的训练，更是在培养学生的自信心和毅力。只有在这些心理素质得到提升的基础上，学生们才能真正掌握跳远的技术要领，取得优异的成绩。作为教练，我会更加注重对学生心理素质的培养，让他们在跳远项目中不仅能够展现出优秀的技术水平，更能够拥有坚强的意志和信心。

跳远教学反思 篇二

跳远教学是一项循序渐进的过程，需要教练在每个环节都加以重视和调整。在我进行跳远教学的实践中，我发现了一些问题和不足，并通过反思和总结，找到了相应的改进方法。

首先，我发现在教学过程中对于基础动作的训练不够系统和充分。跳远是一个需要综合技术的项目，而基础动作的掌握对于后续高难度动作的实现至关重要。因此，我意识到需要在教学计划中加入更多基础动作的训练，确保学生们能够扎实掌握每个动作的要领。只有基础打好了，学生们才能在后续的训练中更快更好地提高自己的技术水平。

其次，我发现在教学过程中对于个体差异的关注不够。每个学生的身体条件和能力水平都不尽相同，因此在进行跳远教学时，我需要更加注重对学生个体差异的把握，并根据不同学生的情况制定相应的训练计划。通过对学生进行个性化的指导和辅导，我相信每个学生都能够找到适合自己的训练方法，从而更好地提高自己在跳远项目上的表现。

总的来说，跳远教学需要教练在技术动作的训练之外，更多地注重学生的心理素质培养，并且要对教学方法和计划进行不断的调整和改进。通过不断地反思和总结，我相信我能够在跳远教学中取得更好的成效，让每个学生都能够在这项项目中找到自己的闪光点。

跳远教学反思 篇三

　　立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。

　　小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一年级小学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

　　l、创设良好的学习环境

　　首先我没有像前面的教学一样，一开始就把学生带到操场上面去进行教学，在教室，先利用多媒体设备在网上搜取立定跳远的有关视频给学生看，尤其是一些比较优秀的立定跳远动作，这样不仅可以让学生对立定跳远有一定的了解，也激发了学生的学习兴趣，从而为下一步的教学奠定基础。

　　2、选择有效的教学方法

　　本课教学对象是低年级学生，认知能力较差，如果单纯的进行动作教学，学生不仅掌握不了动作要领，而且也会散失学习兴趣。在开始上课的时候，我在每一组学生的前面都放置了一床小体操垫，要求学生试着跳过体操垫，这样就解决了学生跳的远的问题。接下来我把小体操垫竖起来，要求学生试着跳过去，同时解决的跳的高的问题，接下来，我问

学生手臂怎么样摆动就能跳的又高又远，然后由学生自己去尝试，有些学生说手臂要从后面向身体前上方摆动，这样摆臂的.问题也解决了。

　　通过这样的教学，不仅让学生充分的参与了教学，体现了学生主题地位，同时，也锻炼了学生思考问题、解决问题的能力，让学生成为学习的真正主人。

跳远教学反思 篇四

　　体育事实上也是一个长期的，反复的过程所谓“拳不离手、曲不离口”要想有一定的水平就必须多加练习，体育课本着培养学生身体素质，以学生发展为本的宗旨。从学生的兴趣着手犹为重要。让学生在轻松、愉快的学习氛围中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生浓厚的兴趣。

　　这是助跑直腿摆动跳高的第一课时，课中我采用生动的语言，饱满的情绪来激发学生的学习兴趣，学生分小组进行助跑与起跳想结合的动作方法，互帮互助，在稍熟练的情况下，教师以短绳来辅助教学，一方面强化动作，另一方面根据每个学生的实际情况组内成员可以适当地调整短绳的高度来达到直腿摆动的效果。练习活动中学生积极主动地与同伴进行交流。交往中学生体验到了积极挑战，助人为乐地快乐。

　　我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课地出发点，上什么内容都应力求找出学生容易感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培养学生对体育的浓厚兴趣，成为他们学习，锻炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进行适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简单地说说他助跑直腿摆动跳高的动作掌握情况，为跳得更高作个准备。