《朱鹮飞回来了》教学反思(精彩3篇)
《朱鹮飞回来了》教学反思 篇一
作为一名小学教师，我深深感受到了《朱鹮飞回来了》这本启蒙读物对学生的教育意义。在教学中，我发现这本书不仅能够帮助学生了解珍稀动物朱鹮的生活习性，更能够引导他们关注环境保护和珍惜自然资源的重要性。
首先，通过阅读《朱鹮飞回来了》，学生们对朱鹮这种珍稀动物有了更深入的了解。书中生动的描述和精美的插图，让学生们仿佛置身于朱鹮的家园，感受到了它们的生活状态和生存困境。这种身临其境的体验，不仅可以激发学生对自然的好奇心和探索欲，更能够培养他们保护动物的意识和责任感。
其次，通过《朱鹮飞回来了》这本书，我成功地引导学生们思考环境保护和珍惜自然资源的重要性。在课堂上，我结合书中的故事情节，让学生们讨论人类活动对朱鹮栖息地的影响，并引导他们探讨如何保护这种濒临灭绝的动物。通过这样的教学方式，学生们不仅能够了解环境问题的严重性，更能够意识到自己应该承担起保护环境的责任。
总的来说，《朱鹮飞回来了》这本书在我教学实践中发挥了巨大的作用。它不仅帮助学生了解珍稀动物和环境保护的重要性，更激发了他们对自然的热爱和保护动物的意识。我相信，在今后的教学中，我会继续利用这本书，引导学生们更加深入地探讨环境保护和珍惜自然资源的问题，培养他们成为有责任感和担当的未来公民。
《朱鹮飞回来了》教学反思 篇二
在教学实践中，我发现《朱鹮飞回来了》这本启蒙读物对学生的教育意义远不止于了解珍稀动物和环境保护的重要性。通过这本书，我还发现了一种激发学生思维和情感的教学方法，即通过文学作品引导学生思考人与自然的关系，培养他们对自然的敬畏和热爱。
首先，通过《朱鹮飞回来了》这本书，我发现了文学作品对学生情感的影响力。在阅读这本书的过程中，学生们不仅能够领略到作者对朱鹮的深情表达，更能够感受到朱鹮这种珍稀动物的可贵之处。这种情感共鸣，不仅能够激发学生对自然的热爱和保护动物的意识，更能够培养他们的人文情怀，让他们更加关心他人和大自然。
其次，通过《朱鹮飞回来了》这本书，我成功地引导学生思考人与自然的关系。在课堂上，我结合书中的故事情节，让学生们讨论人类活动对自然环境的影响，并探讨如何与自然和谐相处。这种引导思考的教学方法，不仅能够激发学生的思维，更能够培养他们对自然的敬畏和热爱，让他们更加懂得珍惜自然资源和保护环境。
总的来说，《朱鹮飞回来了》这本书在我教学实践中发挥了重要作用。它不仅帮助学生了解珍稀动物和环境保护的重要性，更激发了他们对自然的热爱和保护动物的意识。通过这本书，我成功地引导学生思考人与自然的关系，培养他们对自然的敬畏和热爱，让他们成为有责任感和担当的未来公民。我相信，在今后的教学中，我会继续利用文学作品，引导学生深入思考人与自然的关系，培养他们更加关心环境和珍惜自然资源的意识。
《朱鹮飞回来了》教学反思 篇三
《朱鹮飞回来了》教学反思范文
昨天上午，我教学了《朱鹮飞回来了》一课，在本节课的教学中，我始终围绕“保护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有许多值得我改进和探讨的地方。
其一，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识，在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行讨论，能将表面的问题解决，但总是不能深入地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出怎样更好的保护鸟类。像“繁殖”、“濒临灭绝”这类词学生理解起来很困难，光凭教师空说字词的解释，学生只能理解表面意思，所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的.，还需在今后的教学中进一步研究。
其二，教学层次性体现还不够。面对同一教材，学生的知识状况、能力水平、个性特点、感悟能力等都有所不同，我在教学过程和练习设计中已有所体现，但必竟不够。我想：如果分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现，课堂效益可能会更高些。
针对本节课的教学目标及学生学习情况，我设定了以下教学板块：
1、课前补充。良好的开端等于成功了一半。为了让学生深入体会人与自然的关系，体会作者的感情，我首先激发学生对濒临灭绝的或国家保护的动物产生浓烈的忧患意识，我和学生一起在网上查阅《百科全书》、《动物知识》等书，了解这类动物的生活习性及面临的困境，为课文学习作好铺垫。果然，学生通过调查，反馈了许多让我惊叹的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正濒临灭绝，我国的大熊猫、东北虎等也亟需保护……有一个学生通过对家中的老人的询问，发现我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难看见了……这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的困境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。
2、课中找重点。凭借字、词、句乃至篇的学习，在培养学生各项语文能力的过程中，凸显人文性，做到工具性与人文性的和谐统一。
《朱鹮飞回来了》一文较长，但内容浅显，意在使人们明白“应该还动物们一个栖息地”。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的这部分内容时,我从教育资源库中下载了课件，分别用幻灯片出示“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思考大家当时是怎样的心情？为什么会有这样的心情？有的学生说：“他们担心
