A visit to an island Lesson 73教学设计
A visit to an island Lesson 73教学设计
Lesson 73教学设计示例一、教学目标
1．知识目标
（1）语法：复习形容词比较级、最高级用法。
（2）日常交际用语：复习提出建议的方法。
2．能力目标
熟练运用形容词的比较级和最高级。
3．情感目标
了解我国两大岛屿：台湾岛和海南岛。热爱我们的祖国，热爱祖国的大好河山。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．打开书，利用书上插图，教师教授本课词语。
T： Now, please look at the picture. Can you see a boat?
Ss ：Yes, we can.
T： Right. And can you see some people in the boat?
Ss ：Yes.
T： They're students. Now, look. Where are they going? （不等学生回答，接着讲）They're going to visit Monkey Island.（领读这个词，学生反复练几遍） Now, answer my question: How many islands can you see in the picture?
Ss ：We can see three.
教师继续利用这张图，教其他词语：
T： Yes, there are three islands. （手指着最小的岛） This one is near, but it's too small. （手指着中间的'岛） This one is farther, but not big enough.（手指最远的岛） This island is large, it's the farthest.
借助插图，放慢语速，反复说几遍。将生词书写在黑板上，引导学生猜测这几个词的意思，领读生词。
3．打开书，给学生两分半钟时间阅读课文第1、3部分。教师板书读前提问（Pre-reading question）：
Which island do the children want to go?
规定时限过后，请学生两人一组讨论问题的答案。
放课文录音，学生跟读两遍。
4．指导学生两人一组做练习册习题1。数分钟后，请几组同学口头回答，教师应予以必要的纠正，要求学生再写在作业本上（可布置为家庭作业）。
5．指导学生做习题3。这个题有一定难度，先让学生看懂示范，然后独立完成。教师可先请几位中等程度的同学到前面来，为他们选上一、两个题在黑板上试一下。如果时间不允许，可留到下一节处理。
6．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词、短语；3）书面形式完成习题1、3（第3题可灵活掌握）。
四、难点讲解
1．Uncle Li said we could borrow his boat.李叔叔说我们可以借用他的船。
这是一个含有宾语从句的复合句， we could borrow his boat在复合句中作主句的宾语。由于主句谓语部分采用的是过去时态，从句的谓语部分也要与其保持一致。关于宾语从句的处理方法，可参阅本书第七十三课难点讲解1。
2．Why not? 为什么不想去？
这个结构经常被用来表示提出建议。但在本课中是表达疑问，整个句子可以理解为：
Why don't you want to go to the farthest island?
关于Why not表示提出建议的用法，请参阅本书第十四课难点讲解3。
3．No problem.没问题。
这是口语中一种常见的表达方法。完整的句子是： That's no problem.但在日常交际中，通常用简略形式。例如：
A： I left my money at home.我把钱忘在家里了。
B： No problem. I can lend you some.没问题。我可以借给你一些。
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