“生活连环画”习作教学设计六年级【精彩3篇】
“生活连环画”习作教学设计六年级 篇一
第一篇内容
在六年级的美术课上，老师为学生设计了一堂别开生面的“生活连环画”习作教学。这节课的目的是让学生通过观察生活中的细节，用画笔表现出自己对生活的感悟和理解。
首先，老师让学生们观察周围的环境，找出日常生活中的一些细节，比如家庭、学校、社区等。学生们可以选择自己熟悉的场景作为创作题材，也可以通过观察他人的生活来获取灵感。然后，老师引导学生们用简洁的线条和色彩，将这些细节表现出来，形成一个连续的画面，展现生活的丰富多彩。
接着，老师给学生们提供了一些绘画技巧和方法，比如如何用透视和比例来表现画面的深度和立体感，如何运用冷暖色调来表现不同的情感和氛围等。学生们在实践中逐渐掌握了这些技巧，不断完善自己的作品。
最后，学生们在老师的指导下，相互分享自己的作品，互相学习、交流。他们纷纷展示出了自己对生活的独特见解和感悟，让整个课堂充满了创意和活力。通过这堂课，学生们不仅提高了绘画技巧，还培养了观察力和表达能力，让他们更加热爱生活，更加热爱艺术。
“生活连环画”习作教学设计六年级 篇二
第二篇内容
在这堂“生活连环画”习作教学中，学生们展现出了惊人的创造力和表现力。他们通过细致观察和深入思考，将生活中的点点滴滴融入到自己的作品中，展现出了丰富多彩的想象和独特见解。
一位学生选取了家庭日常生活作为创作题材，画出了爸爸妈妈在厨房忙碌的身影、自己在客厅认真读书的场景、家里可爱的宠物等。通过这些画面的连接，他展现了家庭的温馨和和谐，表达了对家庭的热爱和感恩。另一位学生选择了学校生活作为创作题材，画出了老师讲课、同学们一起玩耍、校园里的花草树木等。通过这些画面的串联，她展现了校园的热闹和活力，表达了对学校的喜爱和向往。
除了表现生活的美好，学生们还通过作品表达了对社会的关注和思考。有的学生选择了社区环境作为创作题材，画出了社区志愿者的身影、环卫工人的劳动场景、邻里之间的互助合作等。通过这些画面的呈现，他们展现了社区的和谐与美好，表达了对社会的责任与担当。
通过这堂“生活连环画”习作教学，学生们不仅提高了绘画技巧，还培养了对生活的感悟和理解，让他们更加关注身边的人和事，更加热爱生活，更加珍惜每一个细节。这样的教学设计不仅激发了学生的创造力和表现力，也启发了他们对生活的思考和感悟，为他们的成长和发展带来了积极的影响。
“生活连环画”习作教学设计六年级 篇三
“生活连环画”习作教学设计（六年级）
“生活连环画”习作教学设计（六年级）
邹克波（无锡市新吴区硕放南星苑小学 ）
教学设想
《语文课程标准》中指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”学习“生活连环画”的写作，就是让学生学习记录生活当中值得记录的人、事、景、物，这既是表达和交流的需要，更是一种生活方式的渗透和指引。通过“生活连环画”，让学生感受生活的精彩，让生活更有意思。
教学目标
1.通过范例让学生初步认识图文并茂的生活连环画的基本形式，了解基本结构。
2.指导学生研读范例，学习生活连环画的写作方法。
课程实施
一、呈现范例，走近“生活连环画”
1．出示连环画图片：同学们，你们见过这样的书吗？
这是我们小时候能读到的书，叫连环画，也叫小人书。不过现在已经不多见了，我们进入了一个读图时代，电脑手机占领了我们的生活，叙事方式发生了很大的改变。
2．现在，我们在哪里还能见到这样图文并茂的叙事形式？（在微信里，QQ说说里）出示。
3．这样图文并茂的记录方式，我们可以称之为现代的“生活连环画”。这节课我们就来认识“生活连环画”，并学习“生活连环画”的创作方法。
【设计意图】
对于“生活连环画”这种应时而生的新语体，学生的认知是单薄的。教学时，教者从小时候
二、研读范例，认识“生活连环画”
1．出示一组图文：这是一位有心的妈妈微信记录的儿子的一组生活连环画，我们一起来看看生活连环画有什么特点？
2．学生观察、交流：
（1）从这组画面我们能知道记录的是什么事吗？（过生日）对，这是孩子过生日的情景，一组照片都是和过生日有关的。“生活连环画”是由主题统整的，形成记录时所有的照片都是围绕主题选择的。
（2）那么，我们再看这组照片可以调换顺序吗？（不能）所以，“生活连环画”图片的排列是有一定顺序的，不是随意组合排列的。
（3）在每张照片的下面，还有什么？（文字）
（4）这些配图文字有什么特点？（简洁，补充画面，是画外之音）
3．有主题统整的一组照片，按一定顺序排列，并有简洁的文字加以补充说明，就是比较完整的“生活连环画”。
4．“生活连环画”还需要一个醒目的标题，能够一下子吸引读者的眼球。那请你来给这个“生活连环画”取个题目吧？
【设计意图】
《语文课程标准》中指出“写作是为了自我表达和与人交流”，为了表达清晰、交流顺畅，需要有法可依。这一环节的设计重点是通过典型的“生活连环画”范例，引导学生认识“生活连环画”是一种由主题统整，按顺序排列，有画外之音的图文并茂的叙事方式。
三、模仿范例，学写“生活连环画”
1．照片是生活的直观记录，为了以后看起来更加清晰，我们就用简洁的文字来补充画面，使记录更加丰富。那画外之音可以写些什么呢？品读这条记录里的文字，思考。
2．交流：
（1）交代前因
（2）叙述过程
（3）展现心理
提示：为了更加准确地表达，我们也可以引用恰当的诗句或者名言，来补充我们的画面。
3．生活中有许多值得铭记的事情，每天的耳闻目睹，心里的喜怒哀乐，用心发现，及时记录，会成为一份珍贵的回忆。而“生活连环画”这种图文并茂，简洁直观的'方式，能带给我们无穷的乐趣。让我们尝试着来创作一条“生活连环画”。
4．春游的时候，我给一个班级的同学拍了一些照片，我选了几张，准备创作成“生活连环画”，只是还没有配上补充的文字，我们一起来尝试写作这些照片的画外之音。
5．注意围绕主题，突显趣味，挖掘画面背后没有表达出来的内容，文字内容选择多样，必要的时候可以引用诗句或名言。
总结：这节课，我们认识了“生活连环画”，知道了“生活连环画”就是一组有主题统整、按顺序排列，配有文字画外音的图文并茂的记录，并尝试创作了一条“生活连环画”。希望同学们以后能多多运用这样的什么叙事方式，让生活更精彩，更有意思。
【设计意图】
《语文课程标准》中指出习作中要引导学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受”。通过重点学习“生活连环画”的写法，让学生学以致用，尝试创作，体会记录生活的趣味和意义。
作者简介
邹克波，任职于江苏省无锡市新区硕放南星苑小学，语文教学新秀，小学高级教师。学校课题组、南星诗社骨干教师，曾被评为“无锡市优秀班主任” “推动新经典诵读卓越人物” “无锡新区十佳少先队辅导员”“优秀社区志愿者”等。她，坚守着初遇三尺讲台的热情与信念，默默耕耘在语文教学园地之中。她倾心于语文教学研究，醉心于儿童诗教学研究，《昆虫世界里的曼妙诗意》《美好的慢的艺术》《你是绿叶，我愿为根》等多篇文章在省市区级比赛获奖或发表，辅导学生作文、童诗屡屡在报刊杂志上发表。她热爱孩子，热衷阅读和写作，对儿童诗教学充满热忱，沉浸在一份丰富的安静之中，聆听清亮的童音，书写美妙的诗行，行走在童心诗意的岁月，静待花开。
（本文选自《语文教学通讯C》，2017.7-8）
