小乌鸦爱妈妈唱歌教学设计【优秀3篇】

小乌鸦爱妈妈唱歌教学设计 篇一

在幼儿园教学中，唱歌是一种非常重要的活动，可以促进幼儿的语言发展、音乐感知和情感表达能力。为了让幼儿更好地享受音乐，我设计了一堂以“小乌鸦爱妈妈”为主题的唱歌教学活动。

首先，我会播放一段小乌鸦的歌曲给幼儿听，让他们熟悉这首歌的旋律和歌词。接着，我会用简单的动作和表情示范唱这首歌，引导幼儿一起跟着我唱。这样可以帮助幼儿更好地理解歌曲内容，同时也增加了互动性和趣味性。

然后，我会准备一些小乌鸦的面具和羽毛装饰，让幼儿自由选择并佩戴在头上。这样一来，他们就可以在唱歌的过程中扮演小乌鸦，增加了角色扮演的乐趣，同时也激发了他们的想象力和创造力。

接着，我会分成小组让幼儿进行合唱练习。每个小组可以选择不同的音调和节奏，让幼儿们尝试不同的表达方式，培养他们的音乐感知和合作能力。我会在旁边指导他们，帮助他们克服困难，让整个唱歌过程更加顺利和有趣。

最后，我会邀请每个小组来表演他们的合唱作品。每个幼儿都可以在舞台上展示自己的表演，增强自信心和表达能力。我会给予他们肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和成就感。

通过这样一堂以“小乌鸦爱妈妈”为主题的唱歌教学活动，幼儿们不仅可以享受音乐的快乐，还可以培养团队合作精神、提高表达能力和发展创造力。我相信他们会在这样的活动中收获到更多的乐趣和成长。

小乌鸦爱妈妈唱歌教学设计 篇二

在幼儿园的音乐教学中，如何设计一堂生动有趣的唱歌活动是每位老师都需要思考的问题。今天我将和大家分享一下我设计的一堂以“小乌鸦爱妈妈”为主题的唱歌教学活动。

首先，我会利用多媒体设备播放小乌鸦的歌曲给幼儿们听，让他们熟悉这首歌的旋律和歌词。然后，我会邀请幼儿们一起跟着我一起唱这首歌，通过模仿我的发音和节奏来学习歌曲。这样可以帮助幼儿们更好地理解歌曲内容，提高他们的音乐感知和语言表达能力。

接着，我会准备一些小乌鸦的面具和羽毛装饰，让幼儿们在唱歌的过程中扮演小乌鸦。他们可以自由选择自己喜欢的面具和装饰，增加了角色扮演的乐趣，同时也激发了他们的创造力和想象力。

然后，我会引导幼儿们分组进行合唱练习。每个小组可以自由选择不同的音调和节奏，让幼儿们尝试不同的表达方式，培养他们的音乐感知和合作能力。我会在旁边给予他们指导和鼓励，帮助他们克服困难，让整个唱歌过程更加顺利和有趣。

最后，我会邀请每个小组来表演他们的合唱作品。每个幼儿都可以在舞台上展示自己的表演，增强自信心和表达能力。我会给予他们肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和成就感。

通过这样一堂以“小乌鸦爱妈妈”为主题的唱歌教学活动，幼儿们可以在欢快的音乐中享受学习的乐趣，培养团队合作精神、提高表达能力和发展创造力。我相信他们会在这样的活动中受益良多，收获到更多的快乐和成长。

小乌鸦爱妈妈唱歌教学设计 篇三

小乌鸦爱妈妈唱歌教学设计

　　教材： 人音版《义务教育课程标准试验教科书》小学 音乐课本第五册第五单元《爱鸟》中的内容：欣赏二胡独奏《空山鸟语》和歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　课时：一课时。

　　教材分析：

　　《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲采用F大调、2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

　　设计意图：

　　“鸟”是人类的朋友，鸟类美妙的啼鸣声给音乐创作提供了无限的源泉。本课均以“鸟”为题材而构成，让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，通过聆听《空山鸟语》增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。并且通过学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌，让学生懂得学会关爱他人，懂得尊敬长辈。

　　由于这首歌曲的曲调对已经掌握了do-do’ 的唱名以及用两个八分音符组成的节奏都是xxxx x x x- x-。旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，具有浓厚的儿童特点。为此，我在设计这一课时的教学内容时，拟定了这样的教学目标：

　　一、首先想到的是：应该抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体教学课件，引导学生感受—体验—联想—认知—理解—创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。

　　二、通过聆听《空山鸟语》，要让学生注意聆听并且感受大自然带来的美妙的声音，山林中的空谷回声，鸟儿在鸣叫，“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏，从而让学生领略大自然给人类到来的美妙的声音，教育学生懂得要保护大自然，保护小动物。

　　三、在学唱《小乌鸦爱妈妈》时，在整个学唱过程中，声音要自然，统一。这是一首拟人化的歌曲，通过多媒体的直观感受，在演唱过程中始终要带着小乌鸦爱妈妈的那种情感来演唱，让学生懂得爱不仅仅是索取，还应有理解和付出。

　　围绕教学目标，我的教学过程主要设计成以下三大板块，即：

　　（一）织教学与创设情境，让学生轻松愉快地进入音乐教室；

　　（二）感受、体验、联想，领略大自然给人类到来的美妙的声音；

　　（三）认知、理解、创造，有感情地表现歌曲。

　　第一版块：组织教学与创设情境，让学生轻松愉快地进入音乐教室。

　　1、听《嘀哩嘀哩》音乐快乐地舞蹈进教室。

　　2、师生问好(我们用愉快的声音来进行问好)

　　3、情景导入

　　我将这样开始我的这一环节：“同学们今天老师给你们猜个谜语：（出示课件）打个小动物。（学生答：小鸟）。教师：你们喜欢哪些小鸟？为什么喜欢？老师这里有几只小鸟你们认识吗？（用课件让学生猜猜，并学着叫叫）。那我们一起来学着布谷鸟的歌声来唱唱好吗？

　　练习发声：（为学唱歌曲做了铺垫，并且选择了寻找大自然的声音来进行发声练习，学生感到亲切，有趣）

　　X X X X| X X | X - ||

　　布 谷 布谷 布 谷 谷 （先后出现）

　　5 55 5 | 5 5 | 3 - ||

　　5 5 5 5 | 5 3 | 1 - ||

　　正如以上的课件中所呈现的画面那样：猜谜—许多可爱的小鸟—布谷鸟动听歌声—学学小鸟的歌声，这样课堂教学很自然地过渡到了第一板块的学习。

　　第一版块的设计意图：创设轻松愉快的音乐氛围，紧扣“鸟”的主题，以“猜鸟”

　　逐步寻找山中小鸟美妙的叫声，结合歌曲演唱中的多声部进行发生练习，为后面的演唱及表现作好铺垫。

　　第二板块：感受、体验、联想，领略大自然给人类到来的美妙的声音：

　　1、导入欣赏教学《空山鸟语》

　　教师：小鸟那么可爱，不但小朋友们喜欢，连大人们也非常喜欢，今天老师要给小朋友们介绍一位中国的民族音乐家——刘天华（出示图象），他就用中国的民族乐器创作了一首关于鸟的音乐，请朋友们听听他是用什么乐器演奏的。听听

　　要求：认真聆听，欣赏完了举手发言。（顺便介绍一下二胡，让学生体验一下二胡的演奏）

　　2、学生感受音乐，体验二胡的演奏。

　　3、师小结：是啊，在一片美丽的山林中，小鸟唱着歌儿，歌声回荡在空谷中多美妙的回声啊，老师再带你们去这美丽的大自然走一走，看一看，听一听好吗？（要求学生欣赏边模仿二胡演奏的样子动一动）。

　　啊，老师再带你们去这美丽的大自然走一走，看一看，听一听好吗？（要求学生欣赏边模仿二胡演奏的样子动一动）。

　　第二板块的教学意图：让学生听赏刘天华的二胡曲《空山鸟语》，让学生用听觉的效果和视觉的效果再次感受、领略大自然给人类到来的美妙的声音，从而教育学生懂得要保护大自然，保护小动物，热爱小动物，这样课堂教学很自然地过渡到了第三板块的学习。

　　第三版块：认知、理解、创造，有感情地表现歌曲。

　　1、 教师： 听到这么美妙的音乐有一只小鸟也飞来了，它说：我也要来唱歌，你们看他是谁？（出示课件）

　　2、你们喜欢它吗？为什么？

　　3、今天老师给你们听一首歌曲，歌名是《小乌鸦爱妈妈》听完了再说说你们喜欢这只小乌鸦吗。

　　4、欣赏歌曲，讲讲你为什么喜欢这只小乌鸦。（小乌鸦懂得感恩，小乌鸦对妈妈的一片爱心，，，，，。让学生联系自己讲讲）。

　　5、教师小结：小乌鸦多有爱心啊，懂得回报，懂得关爱妈妈，我们都要向小乌鸦学习。

　　6、再次欣赏歌曲，请同学们学着小乌鸦关爱妈妈的'表情一起听着歌曲来表现一下吧。（教师带领学生有表情地听歌曲做动作）

　　以上我使用了一个网络上的flash动画，先让学生完整地观赏一遍，然后，提出这样的问题请学生思考并回答：小乌鸦急匆匆地干什么去了？它为什么要叼虫子给乌鸦妈妈吃？通过学生的思考与回答后，我将再次请学生们欣赏一遍动画片，从而使这首叙事歌曲在这个环节中，深深地印在了 学生的头脑之中。也使得之后的歌曲学唱情感的投入做了较好的铺垫。

　　7、学唱歌曲

　　（1）、先请小朋友听听这首歌，在听的过程中看看这首歌是按怎样的顺序唱的？该用怎样的情绪来唱?（出示图谱）

　　（2）、先让学生师生合作：学生唱前一句，老师唱后一句，然后轮换（在学唱过程中教师及时发现问题及时纠正）先学唱前两段。然后连起来唱。

　　（3）、教师弹完间奏奏学生学唱第三段。

　　（4）、练唱结束句，唱好和声。

　　（5）、有表情地唱（教师提示：小乌鸦急急忙忙赶回家是什么样子？请表现出小乌鸦可爱的样子、、、、、）

　　（6）跟音乐伴奏加上动作表演唱。

　　（7）为歌曲伴奏：出示打击乐器让学生自主挑选合适的器乐为歌曲伴奏：（铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、钹、锣）。

　　8、教师小结：

　　今天老师听了你们的歌声，非常地感动，知道是为什么吗？（让学生来猜懂老师提问的用意，抓住机会及时教育）。

　　第三版块的教学意图：结合故事情节，我在教唱歌曲环节中，采用了师生合作学唱法、学生听唱法为主的教学方法进行引导式教学。前面的教材与学情分析中我已经提到了，这首歌对三年级学生来讲并不是太困难，所以，开始的学唱过程中，我更多关注情感方面的处理，然后逐步地要求学生运用自然、流畅的声音来演唱歌曲。然后让学生徒手用你挑选好的器乐为歌曲伴奏，通过加入乐器为歌曲伴唱，培养了学生对音乐的感受、鉴赏能力、表现力和创造力，使得歌曲表现力更加丰富，丰满。

　　四、教学反思：

　　1、合理使用了多媒体课件辅助教学，对学生的感觉、鉴赏能力能取得事半功倍的结果。

　　2、整个教学过程突出了音乐课的趣味性、生动性，使学生在宽松的愉快的课堂氛围中轻松地学习音乐、接受了音乐、创造性地表现了音乐

　　3、充分结合小学低段学生的身心特点，教学设计合理，教学方法运用得当、教学效果良好。 教学设计, 妈妈

　　 教材：人音版《义务教育课程标准试验教科书》小学 音乐课本第五册第五单元《爱鸟》中的内容：欣赏二胡独奏《空山鸟语》和歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　课时：一课时。

　　教材分析：

　　《小乌鸦爱妈妈》是一首孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲采用F大调、2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

　　设计意图：

　　“鸟”是人类的朋友，鸟类美妙的啼鸣声给音乐创作提供了无限的源泉。本课均以“鸟”为题材而构成，让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，通过聆听《空山鸟语》增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。并且通过学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌，让学生懂得学会关爱他人，懂得尊敬长辈。

　　由于这首歌曲的曲调对已经掌握了do-do’ 的唱名以及用两个八分音符组成的节奏都是xxxx x x x- x-。旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，寓意深刻充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，具有浓厚的儿童特点。为此，我在设计这一课时的教学内容时，拟定了这样的教学目标：

　　一、首先想到的是：应该抓住感悟情感、表现情感这一重要理念。我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体教学课件，引导学生感受—体验—联想—认知—理解—创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，培养崇高的审美情趣。

　　二、通过聆听《空山鸟语》，要让学生注意聆听并且感受大自然带来的美妙的声