小学一年级数学上册《几和第几》教学反思【推荐3篇】
小学一年级数学上册《几和第几》教学反思 篇一
在小学一年级数学上册的教学中，有一个重要的内容是“几和第几”。这个内容是让学生学会做简单的加法运算，通过实际的生活场景来引导学生理解数学概念。然而，在实际教学中，我发现一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现一些学生在理解“几和第几”的概念时存在困难。他们往往只是机械地进行数字的加法操作，而没有意识到加法的本质是将两个数量合并在一起。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解加法的概念，而不仅仅停留在计算的层面。
其次，我也发现一些学生在解决问题时缺乏灵活性。他们往往只能按照老师所给的题目格式进行计算，而不能将数学知识应用到实际生活中。因此，今后我会设计更多富有生活情境的问题，让学生在解决问题时能够运用所学的知识，培养他们的数学思维能力。
另外，我也认识到在“几和第几”的教学中，学生的参与度还有待提高。有些学生在课堂上缺乏主动性，只是被动地接受知识，而没有积极思考和互动。因此，今后我会尝试采用更多互动性强的教学方法，鼓励学生参与讨论和分享，培养他们的学习兴趣和能动性。
综上所述，小学一年级数学上册《几和第几》的教学反思让我意识到教学中的不足之处，并提出了一些改进的措施。通过反思和改进，我相信我能够更好地指导学生学习，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学一年级数学上册《几和第几》教学反思 篇二
《几和第几》是小学一年级数学上册的一个重要内容，是让学生初步学习加法运算的基础。在教学中，我发现一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现一些学生在理解“几和第几”的概念时存在困难。他们往往只是机械地进行数字的加法操作，而没有深入思考加法的本质。因此，我认为在教学中应该更加注重概念的理解，引导学生从实际生活中找到加法的应用场景，培养他们的数学思维能力。
其次，我也发现一些学生在解决问题时缺乏灵活性。他们往往只能按照老师所给的题目格式进行计算，而不能灵活运用所学的知识。因此，我将在今后的教学中设计更多富有启发性和挑战性的问题，让学生在解决问题时能够发挥自己的创造力和想象力。
另外，我还需要重视学生的参与度。在教学中，我会尝试采用更多互动性强的教学方法，让学生在课堂上能够积极参与讨论和分享，培养他们的学习兴趣和能动性。
通过对小学一年级数学上册《几和第几》教学的反思，我认识到了教学中的不足之处，并提出了一些改进的措施。希望通过这些改进，我能够更好地指导学生学习，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学一年级数学上册《几和第几》教学反思 篇三
小学一年级数学上册《几和第几》教学反思
《认识几和第几》这节课是区分“几”和“第几”的不同含义，
小学一年级数学上册《几和第几》教学反思
。“几”指的是一共是多少，“第几”指的是事物的顺序，是其中的某一个。孩子们判断一共有几个并不难，而指出第几个必须考虑应从哪个方位数起，要难得多，对于刚入学的一年级学生，年龄偏小，方位感尤其是分左右还较差，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。教材的主题图是排队买票的情境呈现，出示主题图后问孩子们猜他们在干什么?
从中穿插进行礼貌教育，之后问有几人在排队?戴帽子的小男孩排在第几?小女孩排在第几?这些问题都难不倒学生，他们都能一下子说出答案。但当我问：这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?学生们似乎不太清楚这个问题到底如何回答，我又问：这里的第二是2个人吗?第五是5个人吗?这样的问题学生就会回答了，由此引出：第2和第5指的是一个人!之后让学生看图再说说。“想想做做”第1题涂灯笼，从左边起，涂4个和涂第4个，先让学生明白每道题是涂几个，再让他们涂色。
但课上没及时反馈学生的作业，应该多展示几个学生的作业，让学生通过比较发现自己的不足。
做完后还要问：如果从右边涂起呢?让学生说一说，指一指。“想想做做”第2题，左边一幅图是问小男孩的家在第几层?很多学生回答第5层，他们都是数阳台的'层数，一数发现小男孩住在第5个阳台上，所以就说是第5层，
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《小学一年级数学上册《几和第几》教学反思》()。我就联系生活实际问他们：我们现在的教室是第几层啊?(一年级在2楼)他们会说
接着再让他们看书上的图问：我们要怎么数楼的层数呢?
这时就有学生明白了数层数应该看门从下往上数!随后再请孩子们想想自己家住的房子一共有几层，你家住在第几层?右边这幅猴子捞月图，答案是有两种，根据从不同的方向数，结果是不一样的，学生的回答有的说第2有的说第4，都对，只是要引导学生完整地说话花了一点时间。但在课堂教学中我注重讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快些，我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多练习来理解所学的知识。
况且几和第几是教学的难点，因为这里还涉及到一个从哪边数的问题，学生对区分左右还有一定的困难，而且几和第几也会混淆。比如从右边起涂第4个灯笼，学生可能还是从左边数的圈了第四个这样的错误。当然这也和学生目前认字少，不懂题目意思以及所接触题目量少有关系。相信经过一段时间的巩固练习之后，这方面的情况会有好转。
以上就是是应届毕业生网小编为大家整理的小学一年级数学上册《几和第几》教学反思，希望对大家有所帮助。
