不要小看了学生-《看图说话学拼音9 》教学反思【优秀3篇】
不要小看了学生-《看图说话学拼音9 》教学反思 篇一
在教学中，老师往往会觉得学生的能力有限，难以理解复杂的知识。然而，我最近的一次教学经历让我深刻地意识到，不要小看了学生的潜力。
最近我使用了《看图说话学拼音9》这本教材进行拼音教学。一节课上，我给学生出了一个任务：根据图片和拼音写出正确的汉字。一开始，我以为学生会很吃力，因为这些单词对于初学者来说并不简单。然而，让我惊讶的是，学生们表现得非常出色，他们准确地识别了图片和拼音，写出了正确的汉字。有些学生甚至能够在短时间内记住并掌握了很多生词。
这让我深刻意识到，学生的潜力是无限的，只要给予适当的引导和激励，他们就能取得惊人的进步。作为老师，我们不能轻视学生的能力，而应该相信他们的潜力，并给予他们更多的支持和鼓励。教育的目的不仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在不断探索中成长和进步。
因此，我决定在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们自主学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。我相信，只有给予学生足够的信任和空间，他们才能展现出自己的真正实力，取得更大的成就。
不要小看了学生-《看图说话学拼音9 》教学反思 篇二
在教学中，老师应该时刻保持对学生的信任和鼓励，不要轻视他们的能力。最近一次使用《看图说话学拼音9》进行教学的经历让我深刻体会到这一点。
在一次拼音教学的课堂上，我给学生出了一个挑战：让他们根据图片和拼音写出正确的汉字。起初，我担心学生们会觉得困难，因为这些单词对于初学者来说并不简单。然而，我发现学生们表现得非常出色，他们准确地识别了图片和拼音，写出了正确的汉字。有些学生甚至能够在短时间内掌握了很多生词，让我感到非常惊讶和欣慰。
这次教学经历让我意识到，学生的能力是无限的，只要给予适当的引导和支持，他们就能取得出色的成绩。作为老师，我们不能只看到学生的不足，而应该相信他们的潜力，给予他们更多的信任和鼓励。教育的目的不仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在不断探索中成长和进步。
因此，我决定在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们自主学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。我相信，只有给予学生足够的信任和支持，他们才能展现出自己的真正实力，取得更大的成就。
不要小看了学生-《看图说话学拼音9 》教学反思 篇三
不要小看了学生-《看图说话学拼音9 》教学反思
这节拼音课，以学生和小小飞行员闯关为主线，设计了“读一读”“拼一拼”“说一说”“写一写”四个环节，闯关成功以后学生获得了“通关奖励”——欣赏《aieiui拼音歌》。整节课，教学进度推进较快，刚入学三周的一年级孩子在课堂上专心听讲，始终跟着老师的节奏在活动，呈现出较高的课堂实效性。课后，静下心来想想这节课，感觉收获很多。
（一）不要小看了学生。
按照常理，一年级的学生在入学半学期以后基本能进入学习状态，课堂上专注力能持续较长的时间，与老师的配合也慢慢默契。但是我们的“按照常理”往往忽略了社会在飞速发展这一大背景。就比如我六年前教的一年级学生和现在的一年级学生，已经不再能用同一套方法去教了，原来的一年级需要两天才能学完的内容，现在的孩子只需要两节课就能完成
老师们，永远不要小看了学生，他们的'能力超乎我们的想象。
》教学反思" TITLE="不要小看了学生——《看图说话学拼音9》教学反思" />
（二）学生才是课堂的主体。
从备课开始，我始终把学生放在首位。设计每一个环节的时候，我都会想一想，这个环节学生可以做什么？不同程度的学生参与面有多广？怎样才能吸引每个学生都参与到课堂活动中来？一直读学生会不会累……
因为有这些思考，所以我逐渐了否定了原计划的一些环节。为了让拼音掌握层次不同的学生都参与到课堂中来，我引入师徒合作环节。这样拼音好的学生就不会因为觉得课堂知识简单而“开小差”，因为他还有要教会“徒弟”的任务。拼音学习基础差的学生也不会因为听不懂而放弃，因为有身边的“师傅”可以一对一的辅导。在这样的同桌互学中，不仅进一步掌握了知识，还培养了合作能力。
师生互动15分钟左右，就会有学生自主学习的环节或者同桌互学的环节。读了20分钟左右就写几分钟，再读。视线的转移，学习角色的转变甚至坐姿的变化都是把学生放在首位的表现。因为设计课程的时候要考虑到，这是一年级的孩子，要让他们精力集中的上45分钟课，一直坐得笔直声音洪亮是违背孩子年龄特点的，让他们动静结合，课堂结构紧一下松一下，就可以巧妙的保持注意力，让孩子们精力集中了。
备课时，不考虑老师怎么表现，自己的优势有没有发挥。把学生放在首位，才能确保课堂的高效。
（三）重视拼音的运用。
现在的一年级学生入学时几乎都学习过拼音。但是那时候的拼音都重视读，几乎没有在运用上进行过要求。针对这一特点，我把拼音教学的重点放在了运用的训练上。课堂花35分钟左右的时间带领孩子们拼读和写。所谓熟能生巧，我想只有在反复的运用中，学生才能记牢拼音。
但是在这一节课上，我设计的“看图说话”这一环节，由于时间的关系，没能好好落实，实在是一个遗憾。语文S版学习拼音的课文都是“看图说话学拼音”，说明看图说话是学习拼音的好方法也是重点，但是语文书26页的图我却没有好好利用起来。如果多花5分钟左右的时间，引导学生用课文中的词语说一句完整的话，连起来说一段连贯的话，接着同桌相互说一说，最后全班汇报，这样设计“看图说话”的目的才能达到。
都说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，这节课在拼读方法上，学生书写的评价用语上，时间的安排上都有许多不足之处。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
