学年高一数学教学计划(推荐3篇)
学年高一数学教学计划 篇一
为了有效地提高高一学生的数学学习成绩，我制定了以下的数学教学计划。首先，在教学内容上，我将按照教材的章节顺序进行系统教学，确保学生能够全面掌握基础知识。同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，帮助他们解决具体问题。
其次，在教学方法上，我将采用多种教学手段，如讲解、示范、练习、讨论等，以激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。另外，我也会鼓励学生多进行数学思维训练和实际运用，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，在教学评价上，我将采用多种形式进行评价，如定期考试、作业评定、课堂表现等，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的帮助和指导。同时，我也会鼓励学生多参加数学竞赛和活动，提升他们的数学水平和竞争能力。
最后，在教学环境上，我将营造一种轻松、积极的氛围，鼓励学生相互合作、互相学习，共同进步。同时，我也会与家长和同事密切合作，共同关注学生的学习情况，为他们提供更好的学习支持和帮助。
总之，通过这样的数学教学计划，我相信高一学生的数学学习能力和成绩都会有明显提高，帮助他们更好地适应高中数学学习，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
学年高一数学教学计划 篇二
高一学年是学生数学学习的关键阶段，为了更好地指导学生学习数学，我制定了以下的数学教学计划。首先，在教学目标上，我将重点培养学生的数学思维和解决问题的能力，帮助他们建立扎实的数学基础，为高中数学学习打下良好的基础。
其次，在教学内容上，我将注重理论知识与实际运用的结合，让学生在学习数学知识的同时，能够了解数学在现实生活中的应用，激发学生学习的兴趣。同时，我也会引导学生多进行数学思维训练，培养他们的逻辑思维和创新能力。
另外，在教学方法上，我将采用个性化教学的方式，根据学生的实际情况和学习能力，调整教学内容和方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也会鼓励学生多进行课外拓展和实践活动，提升他们的数学水平和综合能力。
最后，在教学评价上，我将注重全面评价学生的学习情况，包括知识的掌握程度、思维能力和实际运用能力等方面，帮助学生全面发展。同时，我也会及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时发现问题并进行改进。
总之，通过这样的数学教学计划，我相信高一学生的数学学习能力和综合素质都会得到有效提升，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。希望在未来的教学实践中，能够更好地指导学生学习数学，帮助他们取得更好的成绩和发展。
学年高一数学教学计划 篇三
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：
1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的.和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析：
高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容
。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事
、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻整体建构，和谐教学。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
