三位数乘两位数教学反思【推荐3篇】

三位数乘两位数教学反思 篇一

在进行三位数乘两位数的教学过程中，我发现了一些问题和反思。首先，我发现学生在进行这种计算时往往会出现混淆数字位数的情况。他们往往不清楚百位、十位和个位数字的概念，导致在计算过程中出现错误。这让我意识到在教学中需要更加强调数字位数的重要性，让学生对数字的位置有更清晰的认识。

其次，我发现学生在进行长乘法计算时经常出现粗心大意的情况。他们在写下部分乘积或者将进位的数字加入时经常出现错误，导致最终答案错误。这让我反思在教学中是否对于长乘法的步骤和细节进行了清晰的讲解，是否进行了足够的练习和巩固。

另外，我还发现学生在进行三位数乘两位数计算时缺乏耐心和细心。他们往往急于求成，导致计算过程中出现错误。这让我反思在教学中是否给予了足够的时间和机会让学生慢慢领会和掌握这种计算方法，是否进行了足够的引导和指导。

综上所述，通过这次教学反思，我意识到在进行三位数乘两位数的教学时需要更加重视数字位数的概念、细致的长乘法步骤讲解以及耐心细心的态度。只有这样才能帮助学生更好地掌握这种计算方法，提高他们的数学能力。

三位数乘两位数教学反思 篇二

在教学三位数乘两位数的过程中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我发现学生在进行这种计算时缺乏对数学概念的理解，他们往往只是机械地进行计算而没有深入思考。这让我反思在教学中是否给予了足够的数学概念讲解，是否进行了足够的引导让学生理解计算的意义。

其次，我发现学生在进行长乘法计算时经常出现混淆数字位数的情况。他们往往无法准确地将百位、十位和个位数字对应到正确的位置，导致计算错误。这让我反思在教学中是否进行了足够的数字位数概念训练，是否给予了足够的练习和巩固机会。

另外，我还发现学生在进行三位数乘两位数计算时缺乏耐心和细心，经常出现粗心大意的错误。这让我反思在教学中是否给予了足够的时间让学生慢慢领会和掌握计算方法，是否进行了足够的示范和指导。

通过这次教学反思，我意识到在进行三位数乘两位数的教学时需要更加重视数学概念的理解、数字位数的概念训练以及耐心细心的态度。只有这样才能帮助学生真正掌握这种计算方法，提高他们的数学素养。

三位数乘两位数教学反思 篇三

　　本单元教学目标：

　　1、 使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的计算方法。

　　2、 使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　3、 使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

　　4、 使学生掌握乘法的估算方法。

　　关于整数运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元的教学内容主要是两位数与三位数的乘法及应用，能对一些较大的数进行估算，认识及应用计算器，探索一些数学规律，两位数乘三位数的乘法是整数乘法的重要组成部分，它既是前面学习过的两位数乘一位数、两位数计算方法的发展，又是以后学习多位数乘法的重要基础。

　　通过本单元的学习，我们要让学生发展自己的估算能力，能够发现给定事物中隐含的简单规律，通过发现规律掌握乘法的运算定律，掌握两位数乘三位数的笔算计算法则，能采用多种方法熟练地进行计算并准确地进行笔算。同时，通过让学生综合运用所学的知识和技能解决现实生活中的某些数学问题，培养学生解决问题的能力以及数学应用意识，发展学生的实践能力与创新意识。

　　我认为在教学这部分内容时要注意以下几个问题：

　　1. 让学生在具体情境活动中，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法。

　　教学时，我们要充分发挥教材中主题图的引导作用，根据学生已有的知识和生活经验，通过引导学生认真观察、独立思考，在具体的情景中提出问题，结合具体的情景展开学习，充分利用已有的生活经验，使学生体会到学习的乐趣。

　　2. 重视知识的迁移发展，引导学生自主探索和合作交流。

　　因为这部分内容是在学生已有的两位数乘一、两位数乘法的基础上进行的，两者的意义和算法基本相同，在教学时我们要充分利用对已学知识的迁移作用，通过比较练习，让学生体会新旧知识之间的内容关系，形成新的计算能力。

　　3. 将学习计算和解决实际问题结合

起来，体会数学在实际中的应用。

　　鼓励学生通过实际问题，发现数学知识，然后运用数学知识解决实际问题，体会数学在实际生活中的应用和地位。

　　4 加强对学生估算意识的培养，倡导算法的多样性。

　　在教学中要让学生明白什么时候要估算，什么时候要计算，鼓励学生应用估算检验自己的计算结果。注意发现学生的计算方法，鼓励学生按照自己的喜好进行计算，体会计算方法的多样性。