化学教学中转化差生初探【推荐3篇】

化学教学中转化差生初探 篇一

在化学教学中，我们经常会遇到一些学生对化学知识掌握不够扎实，成绩较差的情况，这就是所谓的转化差生。对于这部分学生，我们应该采取相应的教学方法和策略，帮助他们提高学习成绩，提升化学学习的兴趣。

首先，我们要了解转化差生的原因。转化差生在化学学习中表现出来的主要问题可能是基础知识掌握不牢固、学习方法不正确、学习态度不端正等。针对这些问题，我们可以通过分析学生的学习情况，找出问题所在，有针对性地进行帮助和辅导。

其次，我们要针对转化差生的情况，采取有效的教学方法。可以通过针对性的辅导和讲解，帮助学生理解化学知识的逻辑和规律，培养其学习的兴趣和动力。同时，可以通过引导学生进行实验操作，培养其实践能力和动手能力，提高学习效果。

此外，我们还可以通过激励和奖励的方式，激发学生学习的积极性和动力。可以设立一些学习目标和奖励机制，鼓励学生努力学习，提高学习成绩。同时，可以通过与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，帮助学生克服学习困难，取得更好的成绩。

综上所述，在化学教学中，转化差生是一个普遍存在的问题，我们应该采取相应的教学方法和策略，帮助这部分学生提高学习成绩，提升学习的兴趣和动力。通过我们的努力和引导，相信每个学生都能取得进步，成为优秀的化学学习者。

化学教学中转化差生初探 篇二

转化差生在化学教学中一直是一个备受关注的问题。对于这部分学生，我们应该从多个方面入手，采取有效的措施帮助他们提高学习成绩，克服学习困难。

首先，我们要根据转化差生的学习情况，找出问题所在，制定相应的学习计划和辅导方案。可以通过与学生交流和沟通，了解他们的学习需求和困难，有针对性地进行帮助和指导。可以通过诊断测验和学习档案，全面了解学生的学习情况，为他们提供个性化的学习支持。

其次，我们要引导学生树立正确的学习态度和学习方法。可以通过讲解案例和分析典型问题，帮助学生理解化学知识的重点和难点，提高学习效果。同时，可以通过组织学习小组和合作学习，培养学生的学习合作精神和团队意识，提升学习效果。

最后，我们还要关注学生的心理健康和情绪管理。可以通过心理辅导和情感支持，帮助学生调节情绪，保持学习积极性和动力。同时，可以通过开展丰富多彩的课外活动和实践体验，拓展学生的视野和知识面，激发学习兴趣，提高学习效果。

综上所述，化学教学中转化差生是一个需要引起重视的问题，我们应该采取相应的教学方法和策略，帮助这部分学生克服学习困难，提高学习成绩。通过我们的努力和引导，相信每个学生都能取得进步，成为优秀的化学学习者。

化学教学中转化差生初探 篇三

化学教学中转化差生初探

在化学教学中，如何转化差生，经过几年的实践，摸索到几点经验，取得了显著效果。体会主要有以下几方面

一、调查摸底是基础

每接一届新生，要做的第一件事，是调查摸底，了解学生，如查看各科成绩，召开学生座谈会，调查问卷，家访，与学生谈心等。

调查了解中发现，导至学生学习差的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。差生一般都有自尊心强、求知欲低的'特点，大致可分为三类：

（１）高能差生是由非智力因素引起的，其智商高，反应

（２）智商差生成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商差生者为数很少。

（３）偏科差生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，较普遍原因是学习方法不对头。

二、对症下药是方向

对于高能差生，采用“聚焦法”。这类学生脑子灵、反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中。 教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉差生的帽子。一般采取两种方法：

（１）吸收他们参加化学课外小组，组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，以增强其学习化学的兴趣。

（２）鼓励他们参加化学竞赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们心思集中到钻研化学上来。偏科差生中以女生为多，学习上死记硬背多，灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。具体做法是：

（１）对上课害怕回答问题的，尽量提些简单的问题让其回答，以增强她们的自信心；

（２）预先培训后让其做演示实验，使其从成功中认识到自己的能力。

（３）让其担任课代表，利用青年争强好胜的心理特点，促使其非学好化学不可。

智商差生大都自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情倾斜法。具体做到：

（１）不歧视，更多地关心这些学习上的“贫困”者。

（２）促膝谈心，动之以情晓之以理。

（３）笑脸进课堂，以减少差生的心理压力。提问、练习多请差生上来，答好者给予

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