晏殊浣溪沙教学设计(推荐3篇)

晏殊浣溪沙教学设计 篇一

晏殊是北宋文学史上的杰出诗人，他的诗歌以清新、婉约、含蓄而著称。其中《浣溪沙》是晏殊的代表作之一，被誉为婉约词的代表之作。如何通过教学设计，让学生更好地理解和欣赏晏殊的《浣溪沙》呢？

首先，教师可以通过介绍晏殊的生平和创作背景，让学生对他有一个更加深入的了解。晏殊出身于名门世家，却不拘泥于世俗功名，追求内心的真挚感情和美好理想。他的诗歌充满了对人生、爱情、自然的思考，体现了他内心世界的丰富和纯真。

其次，教师可以带领学生逐字逐句地解读《浣溪沙》，让他们深入理解诗中的意境和情感。通过分析诗中的意象、修辞手法和音韵美，学生可以更好地领略晏殊的艺术魅力。同时，教师还可以引导学生探讨诗中表达的主题和情感，让他们从中感受到晏殊对人生的深刻思考和对爱情的细腻描绘。

最后，教师可以设计一些与《浣溪沙》相关的活动，提升学生的学习兴趣和参与度。比如让学生分组朗诵《浣溪沙》，或者组织学生创作与诗意境相呼应的图片或小品等。通过这些活动，学生不仅可以更好地理解和欣赏《浣溪沙》，还可以培养他们的创造力和表达能力。

通过以上教学设计，相信学生们可以更好地领略晏殊的诗歌艺术，感受到其独特的魅力和韵味。同时，也可以激发学生对古典诗歌的兴趣，促进其文学素养和审美能力的提升。

---

晏殊浣溪沙教学设计 篇二

晏殊的《浣溪沙》是中国文学史上著名的一首婉约词，其语言优美，意蕴深远，被誉为古典词的经典之作。如何通过教学设计，让学生更好地理解和感悟这首词的魅力呢？

首先，教师可以通过音乐欣赏的形式，让学生感受《浣溪沙》的音乐性和节奏感。可以播放不同版本的演唱音乐，让学生听到不同的音乐风格和表现力，从而更好地体会词的艺术魅力。同时，教师还可以带领学生一起学唱《浣溪沙》，让他们亲身体验词中的情感和意境。

其次，教师可以通过词牌介绍的方式，让学生了解《浣溪沙》所用的词牌及其特点。可以通过对比不同词牌的音律和韵律，让学生更好地理解《浣溪沙》的音韵美和节奏感。同时，教师还可以指导学生分析词牌对词意的表达和情感的营造有何影响，深入探讨词牌与词意的关系。

最后，教师可以设计一些与《浣溪沙》相关的艺术活动，提升学生的审美情趣和创造能力。比如组织学生进行词牌创作比赛，或者邀请专业音乐老师来指导学生进行《浣溪沙》的音乐表演等。通过这些活动，不仅可以激发学生对古典词的兴趣，还可以培养学生的审美能力和音乐表现力。

通过以上教学设计，相信学生们可以更好地理解和欣赏《浣溪沙》，感受到其中蕴含的深刻情感和优美意境。同时，也可以培养学生的音乐素养和创造力，促进其全面发展和综合素质的提升。

晏殊浣溪沙教学设计 篇三

　　1、作者作品

　　晏殊（991-1055），字同叔，北宋时期著名的文学家和政治家。抚州 ( 今江西临川 ) 人。景德初年，他刚十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士。在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院，故西溪又称“晏溪”。仁宗庆历中，晏殊官至集贤殿学士，同中书门平章事 ( 宰相 ) 兼枢密使。为官清廉，秉直从政。他曾上书皇帝，主张严格选任州郡长官，量才录用地方知县，清除庸劣不称职者，这份万言书声震一时。

　　晏殊是一位著名的文学家，擅长词令 ( 长短句 ) ，尤擅小令。风格婉约，历有“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。他的名作《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”历来为脍炙人口的名句。

　　晏殊曾多次担任参知政事，兼枢密使，这是相当于宰相的职位，官位显赫。晏殊经常在家中招待客人，宴席之间总伴随着歌声、乐声，因此晏殊的作品多表现诗酒生活和悠闲情致

　　2、诗词大意

　　学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

　　（1）一曲新词酒一杯。 一曲：一首。新词：刚填好的词，意同新歌。

　　（2）去年天气旧亭台。 去年天气：是说跟去年此日相同的天气。旧亭台：曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。

　　（3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。

　　（4）无可奈何花落去。无可奈何：不得已。花落去：花谢，点明节令是暮春。

　　（5）似曾相识：意思是好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。

　　（6） 小园香径独徘徊。 香径：花间小路。徘徊：来回走。

　　诗意对照：

　　一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

　　听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。

　　夕阳西下几时回。 但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来

　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来，

　　无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。

　　小园香径独徘徊。 （自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。

　　此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。

　　3、诗词赏析

　　赏析上片：起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”写对酒听歌的现境。从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。但边听边饮，这现境却又不期然而然地触发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和今年一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的暮春天气，一样的清歌美酒。然而，似乎一切依旧。

1.晏殊《蝶恋花》教学设计

2.蝶恋花晏殊教学设计

3.苏轼浣溪沙簌簌衣襟教案教学设计

4.《雪》教学设计

5.社戏教学设计

6.《画风》教学设计

7.《燕子》教学设计

8.教学设计格式

9.《秋天》教学设计

10.长城教学设计