《离骚》教学设计2(精彩3篇)
《离骚》教学设计2 篇一
在教学《离骚》这篇古文诗的过程中，我们可以通过多种方式来帮助学生更好地理解和欣赏这篇诗歌。在这篇文章中，我将分享一些教学设计的内容和方法，希望能够为老师们提供一些参考和启发。
首先，我们可以通过介绍作者屈原的生平背景和文学成就来引导学生了解《离骚》的背景和意义。通过讲解屈原的人生遭遇和创作背景，可以让学生更好地理解他在《离骚》中表达的思想和情感，帮助他们更深入地理解这首诗的内涵。
其次，我们可以通过分析《离骚》的诗歌结构和语言特点来帮助学生理解诗歌的艺术魅力。我们可以引导学生分析诗歌的格律、修辞手法和意象，帮助他们更好地领会诗歌的韵律美和意境深远，激发学生对古文诗的兴趣和热爱。
另外，我们可以通过朗诵和赏析《离骚》的方式来培养学生的审美情趣和语言表达能力。通过朗诵这首诗歌，可以让学生更好地感受到诗歌的节奏和音韵，帮助他们更好地理解诗歌的情感表达和意义传达，同时也可以提升学生的语言表达能力和情感表达能力。
最后，我们可以通过与其他文学作品和文化背景的对比来拓展学生的文化视野和跨学科思维能力。我们可以引导学生比较《离骚》与其他古代文学作品的异同，帮助他们更全面地了解中国古代文学的发展历程和特点，同时也可以引导学生思考诗歌文学与中国古代哲学、历史、艺术等方面的关系，促进学生全面发展和综合素质的提升。
通过以上的教学设计和方法，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《离骚》这篇古文诗，培养他们的文学鉴赏能力和情感表达能力，同时也可以拓展学生的文化视野和跨学科思维能力，促进学生全面发展和综合素质的提升。
《离骚》教学设计2 篇二
在教学《离骚》这篇古文诗的过程中，我们可以通过多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。在这篇文章中，我将分享一些教学设计的内容和方法，希望能够为老师们提供一些启发和参考。
首先，我们可以通过多媒体教学手段来呈现《离骚》的诗歌内容和艺术魅力。我们可以利用音频、视频等多媒体资源来呈现《离骚》的朗诵和赏析，让学生更直观地感受到诗歌的节奏和音韵，帮助他们更好地理解诗歌的情感表达和意义传达，同时也可以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
其次，我们可以通过小组合作学习的方式来促进学生的互动交流和合作学习。我们可以组织学生分组进行《离骚》的诗歌朗诵、赏析和讨论，让学生通过互相合作和交流来共同探讨诗歌的内涵和意义，帮助他们更深入地领会诗歌的艺术魅力和人文内涵，同时也可以培养学生的合作精神和团队意识。
另外，我们可以通过课外拓展和实践活动来深化学生对《离骚》的理解和欣赏。我们可以组织学生进行实地考察和调研，了解《离骚》背后的历史文化背景和人文内涵，同时也可以引导学生进行相关主题的写作和创作，激发他们的文学创作潜能和艺术表达能力。
最后，我们可以通过评价和反馈机制来促进学生的自我提升和全面发展。我们可以及时对学生的学习表现进行评价和反馈，帮助他们及时发现和纠正问题，提高学习效果和自我调节能力，同时也可以激励学生树立自信心和勇气，促进他们全面发展和综合素质的提升。
通过以上的教学设计和方法，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《离骚》这篇古文诗，提高他们的文学鉴赏能力和情感表达能力，同时也可以促进学生的全面发展和综合素质的提升，为他们的未来成长和发展打下坚实的基础。
《离骚》教学设计2 篇三
《离骚》教学设计2
离 骚屈原
[教学目标]
1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识；
2、背诵全诗。
[教学重点]
重点理解屈原的爱国精神和人格节操；
[教学难点]
学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系；
[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、作家作品
屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》 ，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族
集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。 屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。其主要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中。屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养 。这种“香草美人”的比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。屈原的作品形式上参差错落、灵活多变；语言上采用了大量楚地方言，极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼，辞藻华美，传神状貌，极富于表现力。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的`楚辞还影响到汉赋的形成。
在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩．骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。
二、探海导航
本文是《离骚》的节选，而《离骚》的阅读向来难度较大且某些语句的理解历来有分岐，因而学习本文应结合有关资料多花功夫。先可查阅一些相关的资料，如《史记屈原列传》《屈原精神与中国古代传统文化》(《天津师大学报》1992年第3期)等，了解屈原其人、其文、其时代、其影响等，然后结合课文提示和注解熟读课文，特别要能深入理解诗中作者的处境、心情、理想的表达和花草禽鸟的比喻、象征含义。在此基础上，再进一步深入领会屈原追求美政、九死未悔的高尚节操和忧国忧民、献身理想的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格。
三、思路结构
屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句，通过比喻、象征和比
前 政治理想：哀民生、遵规矩、施美政
七 政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧
节 心 志：屈心抑志、九死未悔
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