体育教学设计【精选4篇】
体育教学设计 篇一
体育教学设计：提升学生体育素养的关键
体育教学一直被认为是学生全面发展的重要组成部分，而体育教学设计则是实现这一目标的关键。一个科学合理的体育教学设计不仅要注重学生体能的培养，还要关注学生的运动技能、体育意识和团队协作能力的培养。在进行体育教学设计时，教师需要考虑以下几个方面。
首先，要根据学生的年龄特点和身体素质水平确定教学目标。不同年龄段的学生对体育的认识和需求是不同的，因此教师应该根据学生的具体情况确定教学目标。比如，在小学阶段，教师可以通过游戏和趣味性的体育活动培养学生的兴趣和爱好；而在中学阶段，教师可以重点培养学生的运动技能和竞赛意识。
其次，要设计多样化的体育教学内容和方法。体育教学内容应该涵盖多种体育项目，如篮球、足球、排球等，以满足学生的不同兴趣和需求。同时，教师还应该根据学生的特点和能力水平选择不同的教学方法，如示范教学、讨论教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
最后，要注重体育教学过程的评价和反思。教师应该及时对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时调整教学策略，以保证教学效果。同时，教师还应该对自己的教学过程进行反思和总结，不断提高自己的教学水平和能力。
总之，体育教学设计是促进学生体育素养发展的关键，教师应该根据学生的特点和需求，设计合理的教学目标、内容和方法，同时注重评价和反思，以不断提升教学质量，实现学生全面发展的目标。
体育教学设计 篇二
体育教学设计：培养学生终身体育意识和习惯
体育教学设计不仅仅是为了提高学生的体育水平，更重要的是培养学生终身体育意识和习惯。在当今社会，人们的生活方式越来越不健康，缺乏体育锻炼已成为一个普遍问题。因此，体育教学设计应该注重培养学生的体育意识，让他们意识到体育对身心健康的重要性，并养成良好的体育锻炼习惯。
首先，体育教学设计应该注重理论与实践相结合。在体育教学中，教师既要传授体育知识和技能，也要引导学生进行实际体育活动，让学生亲身体验体育的乐趣和益处。通过理论与实践相结合的教学方式，学生能够更好地理解体育的重要性，增强体育意识。
其次，体育教学设计应该注重培养学生的自主性和自律性。学生在进行体育活动时，应该树立自主锻炼的观念，主动选择适合自己的运动项目和方式，并且坚持不懈。教师可以通过组织学生参加各种体育比赛、活动，激发学生的竞争意识和自律性，从而培养学生终身体育锻炼的习惯。
最后，体育教学设计应该注重与家庭和社会的合作。学校、家庭和社会是学生体育教育的三大支柱，三者之间应该密切合作，共同培养学生的体育意识和习惯。教师可以通过与家长和社会体育组织合作，为学生提供更多的体育锻炼机会和资源，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。
总之，体育教学设计不仅要注重提高学生的体育水平，更重要的是培养学生终身体育意识和习惯。教师应该注重理论与实践相结合，培养学生的自主性和自律性，与家庭和社会合作，共同推动学生体育素质的提升和发展。【字数：641】
体育教学设计 篇三
体育教学设计 篇四
西乡县城北小学余凤侠
教学内容：接力跑
教学目标：通过接力跑可以让学生体会集体团结意识。
运动参与：通过让学生主动参与运动动作的学习，培养他们参与体育活动的积极态度。学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。
运动技能：学生能够在简单快乐的游戏后，学习迎面接力跑的方法。
身体健康：学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力。
心理健康：学生能够体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力。
社会适应：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力。
一，教学过程：开始部分
课堂常规：
1、指挥集合、四列横队集合
2、介绍学习要求：
3、教学内容教师指导学生活动组织与要求
4、认真听讲收心、精神饱满
(1、徒手操
1、扩胸运动2、振臂运动
3、体侧运动4、肩绕环运动
5、踢腿运动6、腹背运动
7、膝关节运动8、踝、腕关运动
9、压腿运动10、跳跃运动
2、块块集合数字游戏
1、讲解要求：1、语言清楚，声音洪亮
2、指导徒手操并与生共练
3、分组展开练习。组织如图
要求：活动充分、自学性高、精神饱满
二，基本部分
(1)、接力跑，迎面接力跑(游戏)
教材重点：体会传接棒的方法和面对面的错肩跑的碰撞。
教材难点：迎面接力跑的'传接棒方法。
(2)、创新练习：10~12分钟
1、两人面对面的传接棒的练习。
2、四横排的集体练习。
3、两人跑的错肩练习等。
1指导分组尝试，体验。
2指导帮助、熟练动作。
3学生自己体会动作
(3)指导分组尝试。
1学生分四组开始练习
2、学生以20米的距离进行传棒练习
3、学生反复练习
2、学生以20米的距离进行迎面接力传棒练习。
3、学生以20米的距离进行往返跑接力赛
★★
▼
★★
每组2小组进行。体验快乐，合作密切，动作协调，
勇于挑战
要求：积极大胆地尝试、创新
四、结束：3~4分钟
1、放松活动：舞蹈《让我们荡起双桨》：。
2、教师讲评，总结
3、收回器材(1、教师语言、姿势引导。)
4、下课，
"迎面接力跑"教学反思
城北小学教师：余凤侠
跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的一项重要内容。但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。
新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本案例将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢?怎样激发和保持学生的参与兴趣是教师必须作为重点考虑的。
教学过程充分体现了"以学生发展为本"的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。
通过教学，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学。
二〇一〇年十二月
