低年级体育教学设计(实用3篇)
低年级体育教学设计 篇一
在低年级的体育教学中，教师需要考虑到学生的身体素质和认知水平，设计出符合他们发展特点的教学内容和方法。以下是一个适用于低年级体育教学设计的案例：
主题：基础跑步技能训练
目标：通过教学，学生能够掌握正确的跑步姿势和基本的跑步技能。
教学内容：
1. 跑步姿势：教师首先示范正确的跑步姿势，包括脚步、手臂摆动和身体姿势等方面。
2. 基础跑步技能：教师引导学生进行简单的跑步练习，包括直线跑、弯道跑和起跑动作等。
教学方法：
1. 示范引导：教师通过示范引导学生正确掌握跑步姿势和技能。
2. 分组练习：将学生分成小组进行跑步练习，互相观察和纠正。
3. 游戏引导：设计一些趣味性的跑步游戏，激发学生的兴趣和动力。
教学过程：
1. 热身：进行适当的热身活动，准备好身体。
2. 示范教学：教师示范正确的跑步姿势和技能，让学生跟随练习。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行跑步练习。
4. 游戏引导：设计跑步游戏，让学生在游戏中体验跑步的乐趣。
总结：通过以上教学设计，学生在轻松愉快的氛围中学会了基础跑步技能，提高了身体素质和协调能力，也培养了团队合作精神。
低年级体育教学设计 篇二
在低年级的体育教学设计中，注重培养学生的兴趣和动力，让他们在活动中快乐成长。以下是一个适用于低年级体育教学设计的案例：
主题：团队合作游戏——传球接力
目标：通过教学，学生能够掌握传球和接球的基本技能，培养团队合作意识。
教学内容：
1. 传球基本动作：教师示范传球的基本动作，包括站姿、传球力度和传球准确度等。
2. 接球基本动作：教师示范接球的基本动作，包括站姿、接球姿势和接球技巧等。
教学方法：
1. 游戏引导：设计传球接力游戏，让学生在游戏中学会传球和接球技能。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行传球接力比赛，培养团队合作意识。
3. 纠正指导：教师及时纠正学生传球接球中的错误动作，帮助他们提高技能水平。
教学过程：
1. 热身：进行适当的热身活动，准备好身体。
2. 游戏引导：设计传球接力游戏，让学生在游戏中练习传球和接球技能。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行传球接力比赛。
4. 纠正指导：教师及时纠正学生的错误动作，帮助他们提高技能水平。
总结：通过以上教学设计，学生在团队合作游戏中学会了传球和接球的基本技能，培养了团队合作意识和互助精神，丰富了课堂教学的形式，使学生在快乐中学习成长。
低年级体育教学设计 篇三
教学目标
1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。
2、技能目标：
A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成， 发展学生的速度素质和下肢力量；
B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度 ；
3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。
教学重点、难点
本课重点：
A、队形变化时的要领，调动学生的积极性；
本课难点：队形变化后的秩序；
教学方法运用：
1、教法：根据本课内容的特点，首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，及时纠正学生在练习中出现的错误动作。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
教学过程：
（一）导入（9—12分钟）：
1、常规教学（1—2分钟）：
1）体育委员整对集合，师生问好；
2）宣布本节课的教学内容；
3）安排见习生；
2、对列队形练习—二列横队变四列横队（4—5分钟）
教学步骤：
1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横 队的动作方法及要领；
2）教师做完整示范；
3）教师口令指挥学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。
组织队形：四列横队—二列横队相对
3、游戏：“贴膏药”（4—5分钟）：
方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。
组织队形（同上）
通过上述练习，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
（二）展开（19—20分钟）：
1、30米击掌接力跑（5—6分钟）：
教学步骤：
1）教师示范，学生尝试性练习；
2）学生分组进行练习；
3）教师启发，学生总结
跑时的感受，怎样才能跑得最快 ；
组织队形：学生分为四组进行练习，二路纵队为一组。
2、游戏： “障碍过关” （13—15分钟）
方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌 ，游戏继
续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束
教学步骤：1）教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判；
2）教师口令，学生进行游戏；及时纠正学生在练习中出现的错误动作 ；
3）游戏结束，教师启发学生总结游戏心得
；
组织队形：同上。
（三）延伸（5—7分钟）：
1、游戏：“抱团数数”
方法：
1）教师提示，并示范游戏规则；
2）教师口令指挥学生练习。
2、 放松操
方法：
1）教师讲解示范动作，学生练习 ；
2）教师巡视指导；
3）教师对本节课进行小结；
4）师生再见；
教学反思：
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作完成了教学。提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。
教学过程中也存在缺憾，如在30米击掌接力跑环节中，教师的引导不够。能力强的学生跑的快一些，而能力弱一点的学生，跑起就费力一些。教师对此没能及时加以引导。
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