语文《项脊轩志》教学反思【优质3篇】

语文《项脊轩志》教学反思 篇一

在教学《项脊轩志》这篇古文的过程中，我深刻地感受到了古代文学的魅力，也发现了一些教学中存在的问题和不足之处。

首先，我觉得在教学《项脊轩志》时，学生对于古文的理解和把握能力较弱。古文语言古奥晦涩，学生往往难以准确理解每一个字词的含义，更难以理解作者的用意和表达方式。因此，在教学中，我应该引导学生通过词语解释、句子解析等方式，逐步深入理解古文，帮助他们建立对古文的整体把握能力。

其次，我在教学中发现学生对于古代社会背景的了解不够，这导致了学生对于古文中一些典故和隐喻的理解产生了困难。为了弥补这一不足，我应该在教学中注重对于古代社会、历史背景的介绍和解释，帮助学生更好地理解古文中蕴含的文化内涵。

此外，在教学中，我也发现了一些学生对于古文的学习态度不够认真，缺乏对于古文的热爱和探究的精神。因此，我应该在教学中通过丰富的教学内容和形式，激发学生学习古文的兴趣，引导他们主动积极地探索古文的魅力，从而提高他们的学习效果。

总的来说，通过对于《项脊轩志》教学的反思，我认识到了在古文教学中需要更加注重对于古文理解能力的培养，同时也需要引导学生对于古文的热爱和探究精神，以提高古文教学的效果和质量。

语文《项脊轩志》教学反思 篇二

在教学《项脊轩志》这篇古文的过程中，我发现了一些可以改进的地方，也总结出了一些教学经验和方法。

首先，在教学中我应该注重对于古文的背景知识的介绍和讲解。古文《项脊轩志》是一篇描写古代建筑的文章，其中蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。因此，在教学中我应该通过介绍古代建筑的特点、历史背景等内容，帮助学生更好地理解古文中所表达的意义。

其次，在教学中我应该注重培养学生的语文素养和批判性思维能力。古文语言古奥，需要学生具备较强的语文素养和批判性思维能力才能准确理解古文的含义和用意。因此，在教学中我应该通过举一反三、引导学生分析古文语言特点等方式，培养学生的语文素养和批判性思维能力。

此外，在教学中我应该注重培养学生的阅读能力和表达能力。古文是中国传统文化的重要组成部分，通过学习古文可以帮助学生提高阅读能力和表达能力。因此，在教学中我应该通过阅读分析、写作训练等方式，培养学生的阅读能力和表达能力，从而提高他们对于古文的理解和把握能力。

总的来说，通过对于《项脊轩志》教学的反思，我认识到了在古文教学中需要注重对于古文背景知识的介绍和讲解，同时也需要培养学生的语文素养和批判性思维能力，以提高古文教学的效果和质量。

语文《项脊轩志》教学反思 篇三

语文《项脊轩志》教学反思范文

　　《项脊轩志》是一篇文言文。怎么上，成为一个问题。如果按照传统的串讲法，这篇课文倒是可以波澜不惊的完成教与学，但失之于单调，学生的课堂积极性不高几乎是可以预见的事情。之前曾去恩施市一中观摩过课堂教学，深刻的领悟到因为学习小组的存在而让每个学生在课堂上动起来的魅力。于是，采取“自主、合作、探究”的原则，以小组为学习单位，强化学生的自学意识和能力，展示学生的学与思，成为了本次课堂的最终选择。

　　因为这种尝试不多，所以，一堂课下来，需要改进的地方实在是太多。结合评课老师的意见，兹总结于下：

　　一、小组建设有待加强。

　　虽有小组之名，但小组之实还不够充分。不是每一个组员都能够积极地参与到讨论中来，而且，最后发言的，几乎都是平常发言比较积极的学生。相当数量的学生其实并未动脑动手。而我乐于见到的是，那些平常学习不怎么积极的.，也能够站起来甚至是争先恐后的大胆的发表他们的见解。如何让这一部分学生动起来，加强小组的分工、合作，是小组建设要着力解决的问题。

　　二、时间安排有纠结。

　　学生独立完成学案的时间要充分到让学生能够把问题思考的较为深入，学生讨论要能够展示每个组员的观点，交流结果展示要充分体现学生智慧甚至有碰撞，这三个问题在时间安排上都是颇让人觉得矛盾的。时间短了走过场，时间长了任务完不成。因为学案的主体部分是研习课文所设置的问题。所以，问题数量上，以三个为好；而且三个问题不能平均使力，必须“突出重点，不及其余”，从而课堂既有深度，也有宽度。

　　三、要有顿一顿的艺术。

　　在教学过程中，因为急于完成教学既定目标，对于课堂细节处，缺少顿一顿的艺术。具体来说，本应在讲书斋之乐处予以停顿，进行适当的师生对话：书斋之景可怡情养性，作者尚且感受到读书寄怀的乐趣，那我们能不能体会到读书的快乐？在讲到作者母亲的慈母关爱时，一句再平常不过的“儿寒乎？欲食乎？”亦可 成为 老师发挥的地方，而调动学生的情 感 体验。在这些课文足可细细咀嚼之处，可惜我都错过了。恰恰是这些顿一顿的地方，最

　　语文教学永远是一门遗憾的艺术。能够在一次次课堂后加以反省，从而让自己有一点点进步，长此以往，滴水有成河之势。我愿意执此观，并以此警示自己。