中班音乐活动《小雪花》教学反思(精彩3篇)

中篇音乐活动《小雪花》教学反思 篇一

在中班的音乐活动中，我们选择了《小雪花》这首歌曲进行教学。这首歌曲朗朗上口，旋律优美，非常适合幼儿学唱。在教学过程中，我们通过多种形式引导幼儿学唱和表演这首歌曲，让他们在音乐中感受冬天的气息，培养音乐欣赏能力和表演能力。

首先，我们播放了《小雪花》的音乐录音，让幼儿们先听一遍。然后，我们用简单明了的语言讲解歌词含义，帮助幼儿理解歌曲内容。接着，我们教导幼儿们跟着音乐录音一起唱歌。我们特别注重发音和节奏的准确性，通过反复练习，让幼儿们逐渐掌握歌曲的旋律和节奏。

除了学唱歌曲，我们还设计了一些有趣的音乐游戏，让幼儿们更好地理解歌曲内容和节奏。比如，我们让幼儿们模仿下雪的动作，用手指在空中划出雪花的形状，配合歌曲的节奏一起动作。这样不仅增加了互动性，也加深了幼儿对歌曲的理解和印象。

最后，在音乐活动的结尾，我们组织了一次小型的表演，让幼儿们展示他们学唱《小雪花》的成果。通过表演，幼儿们展现了自信和快乐，也增强了团队合作意识。他们在表演中享受到了成功的喜悦，也学会了欣赏他人的表演。

总的来说，中班音乐活动《小雪花》的教学过程充满了乐趣和启发。通过这次活动，幼儿们不仅学会了一首优美的歌曲，还培养了音乐欣赏和表演能力，增强了团队合作意识。希望在今后的音乐教学中，我们能继续发挥创造力，让幼儿们在音乐中快乐成长。

中班音乐活动《小雪花》教学反思 篇二

在中班音乐活动《小雪花》的教学中，我们不仅注重让幼儿学会唱歌，更重要的是通过音乐活动培养幼儿的综合能力。在教学过程中，我们结合歌曲内容，设计了一系列的游戏和活动，让幼儿们在欢乐中学习，提高自信，培养团队意识。

首先，我们通过游戏的形式引导幼儿们认识歌曲内容。比如，我们组织了一个“雪花寻宝”游戏，让幼儿们在教室里寻找隐藏的雪花图案，每找到一个就唱一段歌曲。这样不仅增加了互动性，也让幼儿们更好地理解歌曲内容。

其次，我们注重培养幼儿的音乐表演能力。在教学过程中，我们不仅让幼儿学唱歌曲，还教导他们如何用动作和表情配合歌曲的节奏和情感。通过练习和表演，幼儿们不仅学会了唱歌，还提高了自信和表现能力。

最后，在音乐活动的结尾，我们组织了一场小型的表演，让幼儿们展示他们学习《小雪花》的成果。在表演中，幼儿们展现了自信和快乐，也学会了欣赏他人的表演，加强了团队合作意识。这样的活动不仅让幼儿们在音乐中成长，也为他们未来的学习和生活打下了良好的基础。

总的来说，中班音乐活动《小雪花》的教学过程丰富多彩，充满了乐趣和启发。通过这次活动，幼儿们不仅学会了一首优美的歌曲，还培养了音乐欣赏和表演能力，增强了团队合作意识。希望在今后的音乐教学中，我们能继续发挥创造力，让幼儿们在音乐中快乐成长。

中班音乐活动《小雪花》教学反思 篇三

陈鹤琴老先生说过“大自然、大社会都是活教材”小雪花与我们的生活息息相关，紧密相连。现在正值寒冷的冬季，当孩子们遇到下雪天时都会异常的兴奋，会想要和雪花一起玩耍，融为一体，而且白白的雪花从天空飘下来这样美的景色能够激起孩子表现的欲望。通过生动的语言把“冬天里的雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变成一片雪白”的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。

此次活动，我将目标定为：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。2、能跟着音乐边唱边用动作表演。第一环节，律动“风儿吹”游戏。孩子们在律动“风儿吹”游戏中进场，在音乐中感受快乐，风儿把小朋友吹在了椅子上，还为我们吹来了另一个好朋友，激发了幼儿的兴趣。紧接着引导孩子们说一说雪花是从哪里飘下来的？小雪花又会飘去哪里呢？中班的孩子已经有了一些生活经验，孩子们根据原有的生活经验说出了很多，如：飘到了草地上、飘到了屋顶上、飘到了小脸蛋上等。对于孩子的回答我也进行了总结，引出了雪花还会飘落到窗户上，为下一个问题作了铺垫。小雪花飘落在窗户上，敲打窗户发出怎样的声音？孩子们回答会发出砰砰的声音，会发出哧哧的声音，而我引导他们说是沙沙沙沙沙的声音，其实砰砰的声音应该也是对的，我应该及时的表扬他们，这样他们才会更加大胆想象。这环节中，我还让他们学拍沙沙沙沙沙的节奏，其实这个节奏很简单，没多大必要放在活动中。我还引导孩子说出小雪花来了它想告诉我们什么季节来了，为歌曲中的歌词作了一个铺垫。

第二环节，欣赏和感受歌曲。我先跟着音乐范唱一遍，提问：在歌曲中唱了什么？孩子们都好像听的不清楚，说出没几个，听课老师

也对我提出了建议，在第一遍时可以不加伴奏，这样幼儿可能会听起来更清楚。第二遍欣赏时，对幼儿听的歌词用歌曲中的旋律唱给幼儿听，并出示图谱，由于有点紧张加上是清唱所以有一句唱的有点跑调了。还有我在范唱时动作太多了，干扰了孩子，所以也是导致他们没听清楚歌词的缘故。图谱方面也有待加强，“沙沙沙沙沙”、“我是小雪花”和“冬天来到了”我都用了雪花来表现，这也是一种误导，孩子们也没提出来他们唱的不一样为什么图谱一样，我自己也没想到，课后金副园长给我提出来了。以后在制作图谱时我还要更加努力，要做的更完美，帮助孩子记忆歌词内容。

第三环节，变化不同的方式让幼儿学唱歌曲。先是让孩子们轻声跟老师哼唱，帮助孩子熟悉歌词，再用小雪花的'口吻肯定了孩子们的表现，小雪花还想和你们唱一唱。接着，我采用了问答的方式和孩子对

唱，男孩子和女孩子对唱，通过对唱的方式，激发了孩子的兴趣。在一开始试教时，男孩和女孩对唱时我是轮到谁唱了然后给他们提醒，经过听课老师的建议，我制作了男孩女孩的头像，放在图谱上，让孩子们知道什么时候轮到自己唱。最后我请孩子们带上雪花手偶一起边唱歌边表演，孩子们用动作表演歌曲内容，也增加了演唱的趣味性。

最后一个环节，我和孩子们唱着歌与外面更多的小雪花去唱歌、跳舞、做游戏。在温馨、愉悦的氛围中让孩子们更加充分的表现自己。

整个活动能顺利上下来，我要感谢师傅，感谢组长，感谢组内所有的老师，还要感谢园领导对我的鼓励与支持。在今后，我会更加努力，争取有更大的进步。