三年级语文上册：《狮子和鹿》教学设计【精选3篇】

三年级语文上册：《狮子和鹿》教学设计 篇一

教学目标：

1. 学生能够理解故事情节，抓住故事中的主题和教育意义。

2. 学生能够通过故事，感受动物之间的友情和互助精神。

3. 学生能够通过故事，学会珍惜友情，懂得互相帮助的重要性。

教学内容：

1. 故事《狮子和鹿》的背景介绍及主要情节。

2. 分段阅读故事内容，理解故事情节。

3. 分析故事中的主题和教育意义。

4. 讨论故事中的人物形象及人物关系。

教学过程：

1. 导入：通过图片或视频展示狮子和鹿的形象，引入故事主题。

2. 学习：分段阅读故事内容，学生跟读，教师适时解释生词和句子。

3. 讨论：引导学生讨论故事中的主题和教育意义，鼓励学生发表自己的见解。

4. 分组活动：分组讨论故事中的人物形象及人物关系，每组呈现自己的讨论结果。

5. 总结：教师对故事进行总结，强调故事中传递的友情和互助精神。

教学评价：

通过课堂讨论、小组活动和个人表现，评价学生对故事的理解和表达能力。同时，观察学生对友情和互助的态度和认识，评价学生的情感教育水平。

三年级语文上册：《狮子和鹿》教学设计 篇二

教学目标：

1. 学生能够理解《狮子和鹿》的主题和情节，体会其中的感情。

2. 学生能够通过故事，感受动物之间的友情与互助。

3. 学生能够通过故事，学会珍惜友情，懂得互相帮助的重要性。

教学内容：

1. 故事《狮子和鹿》的背景介绍及主要情节。

2. 分析故事中的人物形象及人物关系。

3. 讨论故事中的主题和教育意义。

4. 进行情感教育，引导学生表达对友情和互助的理解和感受。

教学过程：

1. 导入：通过图片展示狮子和鹿的形象，引入故事主题，让学生猜测故事内容。

2. 学习：分段阅读故事内容，学生跟读，教师适时解释生词和句子。

3. 讨论：引导学生讨论故事中的人物形象及人物关系，鼓励学生发表自己的见解。

4. 情感教育：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生表达对友情和互助的理解和感受。

5. 总结：教师对故事进行总结，强调友情和互助的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

教学评价：

通过学生的言行举止、作业表现和课堂表现等多方面评价学生对故事的理解和情感表达能力。同时，观察学生在日常生活中对友情和互助的表现，评价学生的品德素养。

三年级语文上册：《狮子和鹿》教学设计 篇三

三年级语文上册：《狮子和鹿》教学设计

一、 教学目标：

　　　1、 正确、流利有感情的朗读课文。

　　　2、 读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

　　　3、 培养独立阅读能力。

　　二、 教学重点：

　　　　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

　　三、 教学难点：

　　　　 读懂课文，体会故事所讲述的道理。

　　四、 教学过程：

　　一、 导入：

　　　1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。

　　　2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。

　　　3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的

　　二、 自学课文，体会内容：

　　　1、 大声读课文，找出两个多音字。

　　　2、 四人小组思考课文主要写了一件什么事情？

　　　3、 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。

　　三、 了解课文内容：

　　　1、 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）

　　　2、 填上合适的词语：（）的身段（）的角

　　　3、 有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。

　　　4、 鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）

　　　5、 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。

　　　6、 读出抱怨的神态和语气。

　　　7、 后来呢？继续读课文。

　　　8、 学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文

　　　9、 全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

　　四、 延伸拓展

　　　　.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。