《葡萄沟》教学设计之六【优秀3篇】

《葡萄沟》教学设计之六 篇一

在教学《葡萄沟》这一课文时，教师需要设计一些有趣且具有启发性的活动，来引导学生思考，激发他们学习的兴趣。本文将介绍一些适合用于《葡萄沟》教学设计的活动。

首先，可以设计一个小组讨论的活动。将学生分成小组，每组给出一个问题或者主题，让他们在小组内讨论并提出自己的看法。这样既可以锻炼学生的思维能力，又可以培养他们的合作意识。比如，可以给学生一个问题：葡萄沟是如何形成的？让他们结合课文内容进行讨论，最后由每组派代表发表自己的见解。

其次，可以设计一个角色扮演的活动。让学生扮演《葡萄沟》中的不同角色，通过角色扮演来理解和感受故事中的情节和人物。这样可以帮助学生更好地理解故事情节，提高他们的表达能力和情感表达能力。比如，可以让学生扮演小明或者小红，让他们想象自己置身于葡萄沟中，体会当时的心情和感受。

最后，可以设计一个绘本制作的活动。让学生根据《葡萄沟》的故事情节和主题，设计并制作一个绘本。学生可以自由发挥，用自己的方式来表达对故事的理解和感悟。这样可以锻炼学生的创造力和想象力，同时也可以培养他们的绘画技能。比如，可以让学生设计葡萄沟的图画，描述里面的景象和人物，让他们用自己的方式来描绘这个神奇的地方。

通过以上这些活动的设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习《葡萄沟》，提高他们的学习兴趣和学习效果。教师在设计活动时，可以根据学生的实际情况和兴趣爱好来选择适合的活动形式，让学生在参与活动的过程中，不仅能够理解故事内容，还能够培养自己的各方面能力。希望通过这些活动的设计，能够让学生更好地理解和喜爱《葡萄沟》这一经典的故事。

《葡萄沟》教学设计之六 篇二

在教学《葡萄沟》这一课文时，教师可以设计一些有趣的活动，来帮助学生更好地理解故事内容，激发他们对学习的兴趣。本文将介绍一些适合用于《葡萄沟》教学设计的活动。

首先，可以设计一个情景再现的活动。让学生根据《葡萄沟》中的情节和人物，自行创作一个小短剧，再现故事中的场景和对话。通过角色扮演和表演，可以让学生更加深入地理解故事情节和人物性格，同时也可以提高他们的表达和演技能力。比如，可以让学生扮演小明和小红，在教室里演绎葡萄沟中的情节，让其他同学来观看和评价。

其次，可以设计一个创意写作的活动。让学生根据《葡萄沟》的故事内容和主题，自行创作一个新的结局或者延续故事。这样可以锻炼学生的想象力和写作能力，同时也可以激发他们的创造力和创新意识。比如，可以让学生写一篇小作文，描述自己进入葡萄沟后的奇遇和体会，让他们发挥想象力，展现自己的文采和创意。

最后，可以设计一个主题阅读的活动。让学生根据《葡萄沟》的主题和意义，进行主题阅读和讨论。通过阅读文章、观看视频和听取讲解，可以让学生更加深入地理解故事的背景和寓意，提高他们的阅读理解能力和批判思维能力。比如，可以让学生进行小组讨论，探讨葡萄沟代表着什么意义，以及人物的行为和选择对故事的发展和结局有什么影响。

通过以上这些活动的设计，可以让学生在参与活动的过程中，更好地理解和欣赏《葡萄沟》这一经典的故事。教师在设计活动时，可以充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的活动形式，让学生在学习中获得更多的乐趣和收获。希望通过这些活动的设计，能够让学生更加热爱学习，更加深入地理解和欣赏《葡萄沟》这一经典之作。

《葡萄沟》教学设计之六 篇三

《葡萄沟》教学设计之六

　　一、教学要求：

　　1、学会本课6个生字，理解“茂密、喜爱、好客、五光十色“等词语。能用”好客、五光十色“造句。

　　2、背诵第2自然段。

　　3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。

　　4、学习课文，使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。

　　二、教学重点：

　　1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。

　　2、理解课文内容。

　　三、教学难点：

　　学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。

　　四、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导言、接题、激发兴趣。

　　1、（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。

　　　葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课文。

　　2、初读课文，捕捉文章主要内容。

　　　（自由读）想：葡萄沟是一个什么样的地方？

　　　（过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这节来理解。）

　　3、学习第1自然段。

　　　（默读）思考：葡萄沟在什么地方？生产什么水果？最著名的是什么？理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。

　　　指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。

　　4、学习第2自然段。

　　　（1）（指名读）思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？

　　　（2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用“----”划出，再理解句

　　（3）理解“茂密、凉棚”，说明什么？

　　　　　又讲到了什么？

　　　（4）（出示图片）深入理解葡萄长得好。

　　　（5）指导朗读：喜爱的.语气。

　　　（6）指导背诵：（出示背诵提示：葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客）

　　5、学习第3自然段。

　　　（1）小组自学讨论：A.这段主要写什么？B.先写了------接着写------然后写------最后写------（按提示有条理的讲述）

　　　（2）集中学习，看投影片讲述，重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点？

　　6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪？为什么好？

　　　请用上“因为------所以------”的句式回答。

　　7、分段指名读全文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、（自由读全文）练习背诵第2自然段，然后指名背诵。

　　二、学习生字。

　　1、自由写字5分钟。

　　2、认准字音、分析字形、扩词。

　　3、竞赛：看谁记得清。（教师听写）

　　4、指导书写。

　　5、用“五光十色、好客”造句。

　　6、写出下面字的偏旁部首，再数数每个字各几画。

　　　新（　　）----　坡（　　）----　阴（　　）----

　　　孔（　　）----　味（　　）----　蜜（　　）----

　　7、做课堂练习，并检查指导。

　　8、课外阅读17、18课。

　　板书设计：　　　　　　　　　　　9.葡萄沟

　　　　　　　　　　　　　　　杏子、香梨、蜜桃、沙果

　　　　　　葡萄沟出产水果：　葡萄：大、多

　　　　　　　（好地方）　　　　　　五光十色（颜色美）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　味甜

　　　　　　　　　　　　　　　葡萄干：色鲜艳味甜◆