《谈生命》教学设计四(精选3篇)

《谈生命》教学设计四 篇一

生命是一场旅程，每个人都在这场旅程中扮演着不同的角色。有的人奔赴着远方，有的人守望着家园，有的人在风雨中前行，有的人在阳光下舒展着双翼。无论是怀揣着梦想前行，还是在挫折中坚强地站起，都是生命最真实的写照。

在教学设计中，我们要引导学生思考生命的意义，让他们明白生命不仅仅是生存，更是一种态度，一种对待世界的方式。通过讨论生命的起源、生命的目的、生命的价值等问题，引导学生反思自己的生命轨迹，懂得珍惜眼前的每一个瞬间。

生命的多样性也是我们要探讨的话题之一。每个人都是独一无二的存在，每个人都有着不同的经历、不同的情感、不同的思想。正是这种多样性构成了生命的精彩，让我们在彼此的交流中感受到生命的丰富和美好。在教学设计中，我们可以通过阅读文学作品、观看纪录片等形式，让学生了解不同生命的故事，激发他们对生命的热爱和探索。

最后，我们要引导学生关注生命的可贵性。生命是无价的，每一个生命都是独一无二的。我们要珍惜生命，尊重生命，爱护生命。只有懂得珍惜生命，我们才能更好地感受到生命的美好和奇迹。

《谈生命》教学设计四 篇二

生命，如同一本浩瀚的书，充满了无尽的可能性和意义。在这本书中，每个人都是一位独特的读者，每一页都写满了我们的故事和情感。正是这些故事和情感交织在一起，构成了生命的绚丽多彩。

在教学设计中，我们要引导学生通过各种方式去探索生命的奥秘。可以通过观察大自然、思考人生、感悟情感等形式，让学生感受到生命中的美好和真谛。通过这种方式，学生可以更好地理解生命的意义，懂得珍惜眼前的一切。

生命中的困难和挑战也是我们要讨论的话题之一。每个人在生命的旅程中都会遇到困难和挫折，但正是这些挑战让我们变得更加坚强和成熟。在教学设计中，我们可以通过讨论成功人士的故事、分享生活经验等方式，激励学生勇敢面对困难，积极应对挑战。

最后，我们要引导学生珍惜当下，感恩生命中的每一个瞬间。生命如同一场旅程，我们要用心感受每一刻的美好，珍惜每一个相遇和离别。只有懂得珍惜当下，我们才能更好地体会生命的丰富和奇妙。愿我们每个人都能在这本生命的书中，书写出属于自己的精彩篇章。

《谈生命》教学设计四 篇三

《谈生命》教学设计（四）

教学目标

1.把握文章脉络,理解文章主旨。

2.了解作者含蓄而深沉的感情。

3.领会象征手法的运用,体会本文用形象的比喻表达深刻的思想。

4.自我反思,以积

教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文,试分出层次。

2.找出文中最能表达作者人生感悟的句子,粗略感知全文主旨。

教学准备：

1.课前让学生制作"中国现代文化名人卡"并搜集女作家冰心的有关材料。了解冰心,并有所积累。

2.制作课件。

课件一:根据课文内容用形象生动的画面展示:(1)一江春水、冰消雪融、奔腾而下的气势;(2)水流遇阻、愤激怒吼的勇猛;(3)过浅滩,静静细流、一泻千里;(4)雷雨交加、浊浪拍岸;(5)明月朗照、水流滞缓;(6)千条江河,流入大海。

课件二:喜欢绘画的学生可根据课文的`第二部分"生命又像一棵小树"的内容,用自己的笔描绘出你喜欢、熟悉的一年四季中的树。

提示:(1)早春中伸展出嫩绿的小树;②平原上、岩石上、城墙上伸展的小树;③在大树挤压下挣脱而出的小树;④夏天满树繁花,蜂蝶飞舞,小鸟枝头欢唱;⑤长到中年的茂盛的树;⑥秋风瑟瑟中长满果实的树;⑦朔风怒吼、落叶盘旋的老树。

从中感悟一种生命的诞生,生命力的强大,进而对顽强的生命力产生一种崇敬之情,为学习本课做好准备。

课时安排：

2课时。

第一课时

一、导入&n