zcs教学设计

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　　教学目的

　　1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

　　2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。

　　3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。

　　4.继续培养学生看图学拼音的能力。

　　教学重点

　　1.学会z c s的音、形、书写。

　　2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

　　教学难点

　　三个整体认读音节与三个声母的字形区别

　　教学准备

　　用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片

　　教学课时2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看图学习z和整体认读音节zi

　　(一)教师出示挂图1，板书z

　　问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音?

　　讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。

　　学读z的音。

　　2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字，写的.字就是z)

　　3.谁还有别的方法?

　　(z像我们学过的2字)

　　教儿歌：像个2字z z z

　　(二)教师板书zi

　　讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

　　教师范读：整体认读音节zi。

　　学生学读：(同教师)。

　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

　　练习四声：z9 z0 z! z@

　　(三)指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。

　　二、看图学习c和整体认读音节ci

　　(一)教师出图2，板书c

　　问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音?讲：把“刺”平读就是“c”的音。

　　学读c的音

　　2.怎样来记c的形呢?

　　(图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)

　　教儿歌：半个圆圈c c c

　　(二)教师板书ci

　　讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

　　学读四声

　　(三)指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：(自定)

　　三、看图学习s和整体认读音节si

　　(一)讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。

　　学生学读：s

　　问：1.根据图怎样来记字母的形?

　　(蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。)

　　2.s像不像半个8字?

　　教儿歌：半个8字s s s

　　(二)教师板书si和四声

　　(讲法同上)

　　(三)指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)

　　四、巩固练习

　　1.读准音z c s zi ci si.

　　2.读准四声

　　第二课时

　　一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

　　二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音

　　1.板书：(1)z—2→z2

　　z—6→z6

　　z—*→z*

　　用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z2的音。

　　(其它字母同此法)

　　(2)c—1→c1(擦桌子)

　　c—8→c8(测验)

　　c—&→c&(粗细)

　　(3)s—4→s4

　　s—8→s8

　　s—)→s)

　　(为了读准音，可以用汉字的音练习读音。)

　　三、直呼不带调音节

　　za ca sa ze ce se zu cu su

　　四、书写练习

　　1.抄写声母。

　　2.抄写整体认读音节。