《我爱画画》教学设计(推荐4篇)
《我爱画画》教学设计 篇一
在幼儿园中，画画是一项非常重要的活动，不仅可以培养孩子的艺术细胞，还能激发他们的想象力和创造力。因此，设计一堂生动有趣的画画课程是至关重要的。
首先，要引导幼儿对画画产生兴趣，可以通过展示一些简单易懂的画作，让他们感受到画画的乐趣和魅力。可以选择一些生动的动物、植物或人物作为主题，激发幼儿的好奇心和探索欲。同时，可以播放一些与画画相关的音乐或故事，营造一个轻松愉快的氛围。
其次，要给幼儿提供合适的画画工具和材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。让幼儿在自由发挥的同时，也能感受到不同材料带来的不同效果，激发他们的创作欲望。同时，老师可以示范一些简单的画画技巧，如如何描绘基本的图形、如何运用色彩等，引导幼儿逐步提升自己的绘画技能。
最后，要给幼儿足够的时间和空间，让他们尽情发挥自己的想象力和创造力。可以设置一些自由绘画的时间，让幼儿根据自己的喜好和兴趣进行创作，不受限制地表达自己的情感和想法。同时，鼓励幼儿互相分享自己的作品，互相欣赏和学习，培养他们的合作精神和团队意识。
通过以上的教学设计，可以让幼儿在画画课程中感受到快乐和成就感，培养他们的艺术修养和审美能力，同时也促进他们的身心发展和社交能力的提升。
《我爱画画》教学设计 篇二
画画是一项可以让孩子们尽情发挥想象力和创造力的活动，因此，在设计画画课程时，要注重培养幼儿的创造性思维和艺术能力。
首先，可以通过一些启发性的活动来引导幼儿展开创作。比如，可以让幼儿观察周围的事物，然后根据自己的想法和感受进行绘画，引导他们关注细节，培养观察力和表达能力。同时，也可以通过一些启发性的问题或故事来激发幼儿的创造力，让他们从不同的角度去思考和表达。
其次，可以通过一些有趣的游戏来促进幼儿的想象力和创造力。比如，可以设置一些绘画主题，让幼儿根据主题展开创作，同时也可以设置一些挑战性的任务，如在规定的时间内完成一幅画作或用特定的颜色来绘画，让幼儿在游戏中不断挑战自己，提升自己的创作能力。
最后，要给幼儿提供充分的鼓励和肯定，让他们感受到画画的乐趣和成就感。可以设置一些展示活动，让幼儿展示自己的作品，获得同伴和老师的认可和赞扬，激励他们继续努力和提升自己的绘画技能。同时，也要给予适当的指导和帮助，让幼儿在创作过程中不断学习和成长。
通过以上的教学设计，可以帮助幼儿在画画课程中充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术修养和审美能力，同时也促进他们的全面发展和成长。愿每一个孩子都能在画画中找到属于自己的快乐和成就感！
《我爱画画》教学设计 篇三
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??教材分析
??《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。
??教学目标
??1?激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。
??2?培养学生用普通话进行口语交际的能力。
??3?培养学生大方、有礼貌的听说态度。
??教学用具
??挂图、彩笔、纸、画。
??教学过程
??一、创设氛围，激趣导入
??教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友怎么这么面熟呀？他们是——（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么？
??小明：小惠，你画的是什么？
??小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？
??平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？
??敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？
??教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）
??评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。
??二、以图激趣，明确要求
??教师提问：刚才几个小朋友
干什么，他们都说了些什么？
??生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。
??生：他们还对别人的画提了意见。
??师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”？
??生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。
??（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）
??评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。
??三、激情促说，双向互动
??1?学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。
??2?请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。
??师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？
??生：×××同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？）
??生：谢谢！
??生：×××同学，你的画要是……
??（师：给你提建议呀，你该怎么表示？）
??生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。
??评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。
??教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。
??评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。
??四、表扬鼓励，课后延伸
??教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。
陈学忍/评析 （福建省柘荣县教师进修学校）
