小学五年级美术上册《草丛中》的教学反思(实用3篇)

小学五年级美术上册《草丛中》的教学反思 篇一

在教学小学五年级美术上册《草丛中》这一课程过程中,我深刻反思了自己的教学方式和方法,发现了一些不足之处,并从中汲取了教训,希望在今后的教学中能够更好地指导学生,激发他们的创造力和想象力。

首先,我发现在教学中,我过于注重学生的技法和手法,而忽略了学生的情感表达和审美情趣。在教学中,我总是强调学生如何描绘草丛的形态、纹理和色彩,而忽略了他们对草丛的情感认知和审美体验。在今后的教学中,我将更多地引导学生从心灵深处感受草丛的美,让他们在绘画中表达自己的情感和想法。

其次,我在教学过程中发现,学生的创造力和想象力并没有得到充分的发挥。在学生绘画草丛的作品中,大多呈现出雷同的形态和风格,缺乏个性和独特性。我意识到,应该鼓励学生勇于尝试,大胆创新,让他们在绘画中展现出自己的独特风格和思维。在今后的教学中,我将更多地提倡学生发挥想象力,尝试不同的表现方式,创作出更具个性的作品。

最后,我在教学中也发现了自己在引导学生思考和表达方面的不足。在教学过程中,我往往只是简单地示范和指导,而忽略了学生的主体地位和思考能力。在今后的教学中,我将更多地倾听学生的意见和建议,鼓励他们积极参与讨论和思考,培养他们的独立思考和表达能力。

总的来说,通过反思《草丛中》这一课程的教学过程,我意识到了自己在教学方式和方法上的不足之处,也找到了改进和提高的方向。希望在未来的教学中,能够更好地引导学生,激发他们的创造力和想象力,让他们在美术学习中获得更多的成长和收获。

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小学五年级美术上册《草丛中》的教学反思 篇二

在教学小学五年级美术上册《草丛中》这一课程中,我深刻反思了自己在学生评价和激励方面的不足之处。通过对教学过程的反思,我意识到了自己在给予学生评价和激励方面的重要性,也发现了一些可以改进的地方。

首先,在教学过程中,我发现自己在给予学生评价时往往只注重作品的成绩和表现,而忽略了学生的努力和进步。在评价学生作品时,我应该更多地关注学生的创作过程和思考能力,给予他们积极的鼓励和肯定。在今后的教学中,我将更加注重对学生的个体差异进行评价,鼓励他们勇敢尝试,勤于思考,不断进步。

其次,我在教学过程中也发现了自己在激励学生方面的不足之处。在教学中,我往往只是简单地给予学生表扬和奖励,而忽略了他们内在的动机和兴趣。在激励学生时,我应该更多地注重激发学生的学习兴趣和自我激励能力,让他们在学习中找到快乐和成就感。在今后的教学中,我将更多地引导学生发现学习的乐趣,培养他们的内在动力,让他们在学习中能够持之以恒,不断进步。

总的来说,通过反思《草丛中》这一课程的教学过程,我意识到了自己在学生评价和激励方面的不足之处,也找到了改进和提高的方向。希望在未来的教学中,能够更好地评价和激励学生,让他们在学习中充满动力和激情,实现自己的学习目标。

小学五年级美术上册《草丛中》的教学反思 篇三

小学五年级美术上册《草丛中》的教学反思

  我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点,因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造,所以我一方面引导学生观察写生,让学生了解植物因种类、

生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中,植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。整节课我将镜头拉近,给小草来了一个全方位的特写,教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成,引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的.特点,用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中,通过大量的图片欣赏,引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系,以及近大远小的关系的处理。通过大量的图片感受小草的茂密,千姿百态的美感。

  在认识草的转折穿插关系时,我由浅入深先观察一片草叶的转折变化,再到完整的一棵草所体现的穿插关系,然后我再范画,让学生形象的感受草叶的变化,再设置改画三片草叶的环节,使学生的认知得到了练习和巩固。

  在处理画面的空间关系时,我采用了对比的方法,由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛,不同的画面草的大小比例,主次遮挡效果各不相同,学生通过画面直观了解,效果很好 .不过,教学中也留下不少遗憾,例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态变化,引导学生注意线的疏密组织;用线处处都密,必然主次不分;用线处处都稀松,画面必然空洞;用线有疏有密,画面才有节奏感。

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