《珍珠泉》教学设计(通用3篇)

《珍珠泉》教学设计 篇一

珍珠泉是一部脍炙人口的经典电影，深受观众喜爱。如何将这部电影融入教学中，让学生在观赏电影的同时，也能获取知识和启发呢？下面我将分享一套《珍珠泉》的教学设计。

首先，我们可以在课堂上播放《珍珠泉》这部电影。在观影过程中，老师可以适时暂停，引导学生思考和讨论。例如，可以让学生分析电影中的主要人物、情节发展以及主题，让学生通过观影来提升他们的分析和思考能力。

其次，可以设计一些与电影相关的课堂活动。比如，可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演电影中的不同角色，通过模拟对话来理解人物性格和情感表达。也可以设计小组讨论环节，让学生就电影中的某一场景或主题展开深入讨论，培养学生的合作和沟通能力。

另外，可以结合《珍珠泉》这部电影展开一些跨学科的教学。比如，在语文课上可以让学生写一篇关于电影的读后感；在美术课上可以让学生画一些与电影情节相关的插图；在音乐课上可以让学生演奏电影中的主题曲等等。通过跨学科的教学，可以激发学生的兴趣，提高他们的综合能力。

综上所述，通过《珍珠泉》这部电影的教学设计，不仅可以增强学生的影视欣赏能力，还可以拓展他们的思维和创造力。希望老师们可以在教学中灵活运用电影资源，为学生打开一扇通往知识和智慧的大门。

《珍珠泉》教学设计 篇二

珍珠泉是一部感人至深的电影，它不仅展现了人性的善良和美好，也引发了观众对生活和情感的深刻思考。如何通过《珍珠泉》这部电影设计一堂课，让学生在观影中获得启发和教益呢？下面我将分享一套教学设计方案。

首先，可以在课堂上播放《珍珠泉》这部电影。在观影过程中，老师可以提前准备一些问题，引导学生观察和思考。比如，可以让学生关注电影中的情节发展和人物性格，分析主题和寓意。通过观影，让学生感受到电影的魅力和思想内涵。

接下来，可以设计一些与电影相关的课堂活动。比如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对电影的看法和感受；也可以设计写作任务，让学生写一篇与电影主题相关的作文；还可以邀请学生表演电影中的经典场景，展示他们的表演才华。通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的表达能力和团队合作精神。

此外，可以结合《珍珠泉》这部电影展开一些实践性的教学。比如，可以组织学生进行一次公益活动，让他们体验到助人为乐的快乐和意义；也可以设计一些情感教育课程，帮助学生理解和表达自己的情感，培养他们的情商和人际交往能力。通过实践性的教学，可以让学生将电影中的精神内涵融入到自己的生活中，实现知行合一的教育目标。

总的来说，通过《珍珠泉》这部电影的教学设计，可以让学生在观影中获得知识和启发，培养他们的综合素养和人文情怀。希望老师们可以灵活运用电影资源，为学生打开一扇通往智慧和人生体验的大门。

《珍珠泉》教学设计 篇三

《珍珠泉》教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文优美语言。

【教学重点】

有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

【教学难点】

学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

【教学准备】

阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫"珍珠泉"

【教学过程】

一、激发兴趣，引入课题

1、教师在黑板上写"泉"：引导学生查字典理解意思。

2、用PPT制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。

(图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去)

3、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。

二、初读课文，自主质疑

请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：

1、有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题。

2、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。

三、抓住主线，探索交流

1、为什么此泉名叫"珍珠"呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。

2、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：

(1)最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。

(2)水泡闪亮闪亮的，射出红的.光，黄的光，绿的光，紫的光…多像一串串彩色的珍珠啊！

(3)挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

3、品读以上话句，想象画面。

4、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子(如)：

…水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在

(图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫…

四、展开阅读，体验情感

1、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看。

2、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用"我喜爱珍珠泉是因为它()"来表述情感。再用"我喜爱珍珠泉不仅因为它()，更重要的是它()。"

3、出示"这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！"让学生细细品读，并说说自己读出了"我"的怎样的情感。

五、延伸阅读，拓展情感

其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。