陌上桑 教学设计示例(优秀4篇)
陌上桑 教学设计示例 篇一
在这个时代，教育的方式正在不断地改变和创新。越来越多的教师开始尝试使用多元化的教学设计来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。今天，我们将介绍一种名为“陌上桑”的教学设计示例，帮助教师更好地引导学生学习。
首先，我们需要了解“陌上桑”教学设计的核心理念。在这种设计中，教师将课程内容与学生的实际生活经验相结合，通过情境化的教学方式让学生更好地理解和消化知识。比如，在教授诗歌鉴赏时，教师可以通过讲述古代文人在陌上赏桑的情景，引导学生感受诗歌背后的情感和意境，从而更好地理解诗歌的内涵。
其次，“陌上桑”教学设计注重学生的参与和互动。在课堂上，教师可以设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到教学过程中来。通过与同学的互动，学生可以更好地理解知识，并且培养他们的团队合作意识和沟通能力。
最后，“陌上桑”教学设计还注重培养学生的创新思维和解决问题能力。在教学过程中，教师可以设计一些开放性问题，让学生自由思考和探索，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。比如，在讲解数学问题时，教师可以鼓励学生提出不同的解决方案，激发他们的思维，培养他们的创新精神。
总的来说，“陌上桑”教学设计是一种注重情境化、参与性和创新性的教学方式，可以帮助教师更好地引导学生学习，激发他们的学习兴趣和提高他们的学习效果。教师们可以根据自己的实际情况和学生的需求，灵活运用这种设计，让教学更加生动有趣，让学生更加快乐学习。
陌上桑 教学设计示例 篇二
在当今社会，教育的重要性愈发凸显，而如何进行有效的教学设计成为了每个教师都需要面对的问题。在这个背景下，“陌上桑”教学设计应运而生，成为一种备受关注的教学方式。本文将从理念、实践和效果三个方面来探讨“陌上桑”教学设计示例。
首先，我们来看“陌上桑”教学设计的理念。这种设计的核心理念是将课程内容与学生的实际生活经验相结合，通过情境化的教学方式让学生更好地理解和消化知识。在这种设计中，教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者，通过引导学生感受知识背后的情感和意境，激发他们的学习兴趣和提高他们的学习效果。
其次，我们来看“陌上桑”教学设计的实践。在实际的教学过程中，教师可以通过设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到教学过程中来。通过与同学的互动，学生可以更好地理解知识，并且培养他们的团队合作意识和沟通能力。同时，教师还可以通过设计一些开放性问题，让学生自由思考和探索，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，我们来看“陌上桑”教学设计的效果。通过采用这种设计，教师可以更好地引导学生学习，激发他们的学习兴趣和提高他们的学习效果。学生在参与教学过程中，既能够更好地理解知识，又能够培养团队合作意识和创新思维，从而更好地适应未来社会的发展需求。
综上所述，“陌上桑”教学设计是一种注重情境化、参与性和创新性的教学方式，可以帮助教师更好地引导学生学习，激发他们的学习兴趣和提高他们的学习效果。教师们可以灵活运用这种设计，让教学更加生动有趣，让学生更加快乐学习。
陌上桑 教学设计示例 篇三
（一）知识目标
1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。
2．通过咀嚼民歌的语言
，体会作者所表达的思想情感。
3．掌握“汉乐府”常识。
（二）能力目标
1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。
2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
（三）情感目标
1．通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。
2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。
二、学法引导
诵读品味、点拨引导。
三、重点·难点·疑点及解决办法
通过反复吟咏，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容提供可靠的基础。
四、课时安排
l课时。
五、教具学具准备
投影仪。
六、师生互动活动设计
1．反复朗读，从朗读中欣赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。
2．学生自学．老师质疑点拨。
七、教学步骤
（一）明确目标
1．学生掌握一定的汉乐府的常识。
2．反复诵读，课堂上能够背诵。
（二）整体感知
这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗
争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
（三）教学过程
1．介绍“汉乐府”的文学常识
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。
2．老师范读课文，学生跟读，正音。
出示投影片。
给下列加点字注音：
东南隅yú 倭堕髻wō duò 襦rú 下担捊髭须lǚ zi 脱帽著峭头zhuó qiào
踟蹰chí chú 谁家姝shū 骊驹lí 缃绮qǐ 鬑lián
3．学生对照注释，弄懂课文意思。
4．分析课文。
全诗在内容上由三个部分组成。
第一段：交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。
第二段：写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正辞严地给予斥责拒绝。
第三段：则通过罗敷的夸夫，使使君相形见绌，自感形秽。
5．讨论书后练习题。
（1）作品是怎样表现罗敷美貌的？
讨论后，老师点拨，在表现罗敷的美丽时作者不从正面写罗敷的容貌，却写了许多为她的美貌所倾倒的群众，从侧面写罗敷的美。
（2）罗敷为什么那么夸张地夸她的丈夫？
学生讨论，教师点拨：这样使使君相形见细，自感形秽。反映了罗敷善于斗争。
（四）总结、扩展
这首民歌通过美丽的采桑女子罗敷拒绝使君所邀的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可耻的行为。
八、布置作业
背诵课文。
九、背景知识与课外阅读
在这首民歌中称太守为“使君”，这种称谓始见于《后汉书·寇恂传》，是东汉时的习惯，据此可以推断这首民歌大概产生于东汉时代。
l．汉乐府民歌有什么艺术特色？
两汉乐府民歌的艺术特色是：（1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。（2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等。（3）形式多样，有四言、五言、杂言、少数承继四言，大多数采用杂言和五言。杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。（4）不少作品有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。
2．汉乐府在文学史上的地位如何？
汉乐府在文学史上的地位极高，一方面它反映了广大人民的生活和爱憎，是从民间或受民间文学影响而产生的艺术硕果，以它灿烂的花朵和浓郁的芳香装点了荒芜的汉朝诗坛，与《诗经》《楚辞》可鼎足而三。另一方面，它在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。它继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。它的成就，沾溉了中国后代诗坛，哺育了一代又一代诗人的成长。
