教学设计杨巨丽(精简3篇)
教学设计杨巨丽 篇一
在教学设计中,杨巨丽老师注重培养学生的创新思维和实践能力。她善于通过设计富有启发性的教学活动,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索、思考和实践。在她的课堂上,学生不仅仅是被动接受知识,更是通过参与讨论、合作探究等方式,积极构建自己的学习体验。
一次课堂观摩中,我看到了杨老师如何设计一个引人入胜的实验环节。她提出了一个问题:为什么大象可以在绳子上走?然后让学生们自行提出假设并设计实验来验证。学生们踊跃发言,提出各种猜想,然后分组进行实验。通过实验过程的观察和记录,学生们逐渐发现了大象是如何利用自身重力和摩擦力来保持平衡的。这个实验不仅让学生们亲身体验到科学探究的乐趣,更培养了他们的观察力、实验设计能力和逻辑思维能力。
除了实践性的教学活动,杨巨丽老师还注重培养学生的创新思维。她鼓励学生提出自己的想法,尝试不同的解决方案,勇于接受挑战和失败。在一次小组合作项目中,学生们需要设计一个简单的机械装置,完成特定的任务。杨老师在指导学生的过程中,不断引导他们思考如何提出更加创新的设计方案,如何克服困难和挑战。最终,学生们成功完成了任务,并在分享展示环节中得到了同学们的认可和赞扬。
通过观摩杨巨丽老师的教学,我深刻体会到了她对学生的关爱和信任,对教学的热情和执着。她的教学设计不仅注重知识传授,更注重培养学生的综合能力和创新意识。我相信,在她的引领下,学生们一定会茁壮成长,展翅飞翔。
教学设计杨巨丽 篇二
杨巨丽老师的教学设计充满了创意和活力,她善于将课程内容与学生的实际生活和兴趣相结合,通过丰富多彩的教学活动,激发学生的学习热情和创造力。
在一堂语文课上,杨老师设计了一个寓教于乐的游戏环节。她将学生分成若干小组,每组轮流进行朗读比赛,要求学生不仅要准确地朗读文章,还要注重语调、节奏和表情。通过这个游戏,学生们不仅提高了朗读的技巧,还培养了团队合作意识和竞争精神。最重要的是,他们在游戏中感受到了学习的快乐和成就感,激发了对语文学习的兴趣。
除了游戏环节,杨老师还注重培养学生的实践能力。在一次数学课上,她设计了一个数学建模的任务,要求学生结合实际情境,运用所学数学知识解决问题。学生们分析问题、提出假设、建立数学模型,并通过计算和推理得出结论。在这个过程中,他们不仅复习了数学知识,还培养了解决问题的能力和思维方式。最终,学生们发现数学不再是一种抽象的概念,而是可以应用到生活中的工具,对数学学习充满了信心和热情。
通过观摩杨巨丽老师的教学设计,我深刻领会到了她对教学的热爱和创新。她不断尝试各种教学方法,不断探索适合学生的教学模式,努力培养学生的综合能力和创新思维。我相信,在她的引领下,学生们一定会实现自我价值,成为未来的栋梁之才。
教学设计杨巨丽 篇三
教学设计杨巨丽
小学四年级英语Join in教案Unit 9Food(1)
Teaching aim:1.According the tape,the students can recognize the news.
2.The students can read the new words of part one,and remember the words.
3.According the words that match the https://p.9136.com/1wplete the blank in part three.
Teaching activities:1.Listening the tape,point out the words.
2.Look at the picture,say the English of the picture.
3.According the shapes complete the blank.
Teaching aids:pictures\tape.
Teaching steps:1.lead in
(I'm hungry,I have something,but Idon't know their.Who can help m
e?Tell me the name of them!)学生在说的时候将单词及图片贴到黑板上,注意分成三组。2.Listen the tape,and point out the picture.让三位学生上讲台上来,指出录音中所指示的图片,其他同学评价,正确--站立错误---坐下
3.Read the new words.单独读和小组读,男生读和女生读,一个一个的接着读。
4.Match打乱单词对应的图片,让学生上来连线,注意评价!
5.Complete the puzzle(look at your book and guess)小组合作完成,选一位同学回答,注意评价!
6.Review the words!
MSN(中国大学网)