黄莉珍 《少年闰土》教学反思(优秀3篇)
黄莉珍 《少年闰土》教学反思 篇一
在教学《少年闰土》这部作品的过程中，我深切地感受到了作为一名语文教师的责任和使命。这部作品不仅仅是一部文学作品，更是一部关于青少年成长、家庭关系和社会现实的作品。通过教学《少年闰土》，我不仅希望学生能够感受到文学的美感，更重要的是引导他们思考生命的意义、家庭的重要性以及社会的现实问题。
首先，在教学《少年闰土》的过程中，我注重引导学生深入思考作品中所描绘的家庭关系。作为青少年成长的重要一环，家庭对于每个人都至关重要。在小说中，闰土的家庭背景复杂，父母的关系紧张，这直接影响了闰土的成长和性格。通过和学生讨论小说中家庭关系的描写，我希望能引发他们对家庭价值的思考，懂得珍惜家庭，尊重父母，建立和谐的家庭关系。
其次，教学《少年闰土》也让我更加关注学生的心理健康和成长。青少年时期是一个人心理发展的重要阶段，他们需要得到关爱和支持，更需要正确的引导和教育。在小说中，闰土经历了许多困难和挫折，但最终通过自己的努力和坚持实现了人生目标。通过讲解小说中闰土的成长历程，我希望能启发学生勇敢面对困难，坚定信念，努力奋斗，实现自己的梦想。
总的来说，教学《少年闰土》让我深刻地感受到了教育的力量。作为一名语文教师，我不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们健康的心态和积极的人生态度。希望通过教学，能让学生在感受文学魅力的同时，也能获得成长和启发，成为有担当、有情怀、有责任的新时代青年。
黄莉珍 《少年闰土》教学反思 篇二
教学《少年闰土》这部作品，让我对自己的教育理念和方法进行了深刻的反思。作为一名语文教师，我一直坚信文学作品的力量和教育的意义，但在教学《少年闰土》的过程中，我意识到了自己在教育方面还存在一些不足之处，需要不断地提升和改进。
首先，我发现在教学中缺乏足够的情感引导。《少年闰土》这部作品情感丰富，涉及了家庭、友情、爱情等多个方面，需要引发学生的情感共鸣和思考。但在我之前的教学中，更多地侧重于知识传授和文本解读，忽略了对学生情感的引导和关怀。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的情感体验，引导他们从作品中感受到情感的力量，激发内心的共鸣和思考。
其次，我也发现在教学中缺乏足够的启发和引导。《少年闰土》这部作品涉及了许多现实社会问题，需要引发学生对社会的思考和关注。但在我之前的教学中，更多地停留在文本层面，没有给学生足够的启发和引导，让他们将文学作品与现实生活进行联系。因此，我认识到在今后的教学中，需要更多地引导学生思考作品背后的社会问题，激发他们对社会现实的关注和思考，培养他们的批判性思维和社会责任感。
通过对《少年闰土》教学的反思，我意识到教育是一个不断探索和改进的过程。作为一名教师，我需要不断地提升自己的教育水平和教育理念，不断探索适合学生成长的教育方法和途径，让每一堂课都能成为学生成长的助力，让每一个学生都能在成长的道路上获得启发和力量。希望通过不断地努力和反思，能成为一名更好的教育者，为学生成长和未来的发展贡献自己的力量。
黄莉珍 《少年闰土》教学反思 篇三
黄莉珍 《少年闰土》教学反思
《少年闰土》这篇课文人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练 首先，我让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”学生找出来后，我用课件战士了少年时代的闰土的形象，通过读句子看画面，然后进行讨论，从这些外貌中可看出少年闰土是一个怎样的少年？很快学生归纳了闰土是一个十分健康、可爱的生活在海边的农村孩子。这时，我再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。？“课文中没有写出我的外貌，那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗？”要求学生先看课文，找出一些关键的.词句来，我又用课件展示了书中的插图，学生很快总结了“我”的外貌——“头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐……”在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以老师为模特，把老师的外貌写出来。要求抓住特点进行描写，没有见到老师的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地接受这一
