《端午粽》教学设计(精彩3篇)

《端午粽》教学设计 篇一

端午节是中国传统节日之一，人们在这一天会吃粽子、赛龙舟等。而粽子是端午节不可或缺的美食之一，它的制作过程繁琐，但是通过教学设计，可以让学生们更好地了解粽子的制作过程，增进对传统文化的了解和热爱。

首先，教师可以通过介绍端午节的来历和习俗，让学生了解端午节的由来和意义，引起学生的兴趣。然后，教师可以结合教学实际，设计一堂关于粽子的制作课程。首先，教师可以准备好制作粽子所需的材料和工具，如糯米、粽叶、红枣、肉等。然后，教师可以带领学生一起动手制作粽子，让学生亲身体验制作的过程，体会传统手工艺的魅力。

在制作过程中，教师可以根据学生的实际情况，进行示范和指导，帮助学生掌握制作粽子的技巧和方法。同时，教师还可以邀请家长或社区的老师来学校，与学生一起制作粽子，增加亲子互动和社区参与的机会，促进学生与家庭、社区的联系。

通过这样的教学设计，学生不仅可以了解端午节和粽子的相关知识，还可以亲身体验制作的乐趣，增进对传统文化的热爱和认同。同时，这样的教学设计还可以促进学生的动手能力和团队合作能力，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和文化修养。

综上所述，《端午粽》教学设计可以通过动手制作粽子的方式，让学生更深入地了解端午节和粽子的相关知识，增进对传统文化的热爱和认同，提高学生的综合素质和文化修养，是一堂富有教育意义的课程。

《端午粽》教学设计 篇二

端午节是中国的传统节日之一，人们在这一天会吃粽子、赛龙舟等。而粽子的制作过程繁琐，需要一定的技巧和耐心。通过教学设计，可以让学生们更好地了解粽子的制作过程，培养学生的动手能力和团队合作精神，增进对传统文化的热爱和认同。

首先，教师可以通过介绍端午节的来历和习俗，引起学生的兴趣。然后，教师可以结合教学实际，设计一堂关于粽子制作的课程。在课程中，教师可以准备好制作粽子所需的材料和工具，如糯米、粽叶、红枣、肉等。然后，教师可以分组带领学生一起动手制作粽子，让学生亲身体验制作的过程，培养学生的动手能力和团队合作精神。

在制作过程中，教师可以根据学生的实际情况，进行示范和指导，帮助学生掌握制作粽子的技巧和方法。同时，教师还可以设置一些小组任务和游戏，激发学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和文化修养。

通过这样的教学设计，学生不仅可以了解端午节和粽子的相关知识，还可以亲身体验制作的乐趣，增进对传统文化的热爱和认同。同时，这样的教学设计还可以促进学生的动手能力和团队合作能力，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和文化修养。

综上所述，《端午粽》教学设计可以通过动手制作粽子的方式，让学生更深入地了解端午节和粽子的相关知识，培养学生的动手能力和团队合作精神，增进对传统文化的热爱和认同，是一堂富有教育意义的课程。希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地传承和弘扬传统文化，培养学生的爱国情操和文化自信心。

《端午粽》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学重点：

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：农历的五月初五是什么节日?

　　生：端午节。

　　师：端午节都做什么？

　　生：吃粽子，赛龙舟。

　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识？

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　课前准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）

　　师：下面让我们一起继续学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感和。

　　1、教师范读。学生可以轻声跟读。

　　2、学生分小组读。

　　3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

　　三、深入理解课文。

　　1、文章有几个自然段？（四个自然段）

　　2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？

　　生：箬竹叶、糯米、红枣、线。

　　师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）

　　3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?

　　生：红枣、蜜枣、豆沙??

　　师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？

　　生：红枣、红豆、鲜肉。

　　4、师：同学们，知道端午节的由来吗？

　　生：为了纪念爱国诗人屈原。

　　师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）

　　屈原的故事

　　屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

　　公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。

　　秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。

　　屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

　　楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。

　　屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。

　　师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？

　　生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

　　师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

　　生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

　　四、课外拓展。

　　师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？

　　生：赛龙舟、挂香包等。

　　师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）

　　师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

　　五、总结全文。

　　端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

　　板书设计：

　　10 端午粽 吃粽子、赛龙舟

　　端午节 爱国之情

　　纪念爱国诗人屈原

　　课后反思：

　　由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

　　同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

　　但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。

[《端午粽》教学设计]