大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思【实用3篇】

大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思 篇一

在教学大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》时，我发现了一些反思和改进的地方。首先，歌曲的内容虽然简单易记，但对于幼儿来说，有些词汇和情节可能有些难以理解。因此，在教学过程中，我发现需要通过图片、动作等方式来帮助幼儿理解歌曲内容，提高他们的学习效果。

其次，歌曲的旋律和节奏都比较欢快，适合幼儿的口味，但在教学中，我发现有些幼儿难以跟上节奏，导致学习效果不佳。因此，我在教学过程中加强了节奏感的训练，让幼儿通过拍手、跺脚等方式感受节奏，提高他们的音乐感知能力。

另外，在教学《蛤蟆大姐穿新衣》这首歌曲时，我还发现一些幼儿对于学习内容缺乏兴趣，表现出了不够专注的情况。因此，我在教学中引入了一些游戏元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高他们的学习积极性和主动性。

总的来说，通过这次教学经验，我意识到在教学大班儿歌时，需要关注幼儿的理解能力、节奏感和学习兴趣，通过多种方式来提高他们的学习效果。只有不断反思和改进教学方法，才能更好地促进幼儿的全面发展。

大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思 篇二

在教学大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。首先，我发现在教学过程中，有些幼儿对于学习内容缺乏兴趣，表现出了不够专注的情况。我意识到需要通过更加生动有趣的方式来引入学习内容，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，歌曲的内容虽然简单易记，但对于幼儿来说，有些词汇和情节可能有些难以理解。在教学过程中，我发现需要通过图片、动作等方式来帮助幼儿理解歌曲内容，提高他们的学习效果。同时，我还发现有些幼儿难以跟上歌曲的节奏，导致学习效果不佳。因此，我在教学中加强了节奏感的训练，让幼儿通过拍手、跺脚等方式感受节奏，提高他们的音乐感知能力。

最后，我还发现在教学过程中，需要更加注重幼儿的个性差异，根据每个幼儿的特点和需要来调整教学方法和内容，让每个幼儿都能够得到有效的学习。通过这次教学反思，我意识到只有不断提高自身的教学水平，关注幼儿的学习需求，才能更好地促进他们的全面发展。

大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思 篇三

大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》教学反思

　　本次团队合作式研讨参与的是儿歌组研讨，选择了大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。在俞老师、胡老师的指导下，对第一次设计的教学活动进行了初次实践。现作如下反思：

　　关键词：教材的挖掘

　　拿到这首儿歌后，我们对儿歌本身进行了挖掘，主要找到两条线索：一条是蛤蟆大姐的衣裙的变化；一条是蛤蟆大姐的心情变化。

　　缺陷：

　　对儿歌本身诙谐、幽默的风格挖掘的不够。

　　修改：

　　第一遍完整欣赏，加入对儿歌的感受环节。“这首儿歌给你什么样的感觉？”引导幼儿对蛤蟆大姐随便听取他人意见，没有主见的中心思想的理解。

　　关键词：环节设计

　　按照语言活动的范例，将活动分为引题、理解儿歌内容、学念儿歌、中心思想的提升这四个环节。在理解儿歌环节，通过完整欣赏和分段欣赏来加深对儿歌的'理解，同时结合图谱帮助幼儿更好地理解与记忆。

　　缺陷：

　　完整欣赏不够，分段理解提问过于单调和死板，有机械记忆的痕迹。

　　修改：

　　由一遍完整欣赏改成两遍，在分段理解过程中修改提问方式，从单个提问向连环提问递进。第一段细致提问，往后逐步提升提问的“容量”。

　　关键词：中心思想挖掘。

　　感受儿歌幽默、诙谐的风格以及对做事要动脑筋、要有自己的主见的理解，是本次活动的情感提升。

　　缺陷：

　　原先的教学设计，只在活动最后以提问“你喜欢蛤蟆大姐吗？为什么？”作为对情感

　　修改：

　　在活动第一环节加入整体感受环节，加深对儿歌幽默、诙谐的风格；在每个分段理解中，教师通过“蛤蟆大姐又听了。的话”作为反面的隐性批判，为最后的情感提升作好铺垫。