小学六年级语文《杨震暮夜却金》教学反思【精选3篇】

风吟分享2018-06-08 01:32:39 次阅读

小学六年级语文《杨震暮夜却金》教学反思篇一

在教学《杨震暮夜却金》这篇文章时，我发现学生们对文中的人物情感和故事情节理解较为困难，需要引导他们更深入地思考和分析。因此，我在教学过程中采取了一些策略，帮助学生更好地理解和掌握这篇文章。

首先，我引导学生们先通读全文，了解整个故事的脉络和主要情节。通过问答、讨论的方式，让学生们自己总结故事的主要内容和人物关系，梳理出文章的主题和中心思想。这样可以帮助学生建立对整个文章的整体把握，为后续深入分析奠定基础。

其次，我带领学生们重点分析文章中的人物形象和情感表达。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生们深入理解杨震、暮夜、却金等人物的性格特点和情感变化，帮助他们更好地感受故事中的情感冲突和人物命运转折。这样可以提升学生对文学作品的审美能力和情感体验，使他们更深入地理解和感悟文章的内涵。

最后，我组织学生进行文学作品赏析和创作，让他们通过写作、绘画等形式表达对《杨震暮夜却金》的理解和感悟。通过这样的活动，不仅可以加深学生对文学作品的理解和记忆，还可以培养他们的审美情趣和创造力，提升他们的语文素养和综合能力。

通过以上教学策略的实施，我发现学生们对《杨震暮夜却金》这篇文章的理解和感悟有了明显的提升，他们能够更深入地分析文章的人物形象和情感表达，更准确地把握文章的主题和中心思想。我相信，在以后的语文教学中，我会继续尝试和探索更多的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏优秀的文学作品。

小学六年级语文《杨震暮夜却金》教学反思篇二

教学《杨震暮夜却金》这篇文章，我发现学生们在理解和分析文章中的寓意和象征意义时存在一定困难，需要我加强对这方面知识的引导和讲解。因此，我在教学过程中采取了一些策略，帮助学生更深入地理解和把握文章的意义和内涵。

首先，我通过讲解和示范的方式，向学生们介绍文学作品中的寓意和象征的概念，并结合《杨震暮夜却金》这篇文章的具体内容，帮助他们理解文章中的象征意义和隐喻含义。我通过举例、分析等方式，让学生们感受作者运用的象征手法和隐喻语言，帮助他们更深入地理解文章的内涵和意义。

其次，我引导学生们进行文本解读和分析，让他们通过自主阅读、思考和讨论，挖掘文章中的寓意和象征。我提出一些问题和思考点，帮助学生们发现文章中的隐含信息和深层含义，引导他们从多角度、多层次理解文学作品，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

最后，我组织学生进行创作和表达，让他们通过写作、演讲等形式，表达对《杨震暮夜却金》的理解和感悟。通过这样的活动，可以检验学生对文章的理解和把握程度，同时培养他们的表达能力和思维深度，提升他们的语文素养和综合能力。

通过以上教学策略的实施，我发现学生们对《杨震暮夜却金》这篇文章的寓意和象征理解有了明显提升，他们能够更准确地把握文章的象征意义和隐喻含义，更深入地理解文章的内涵和意义。我相信，在以后的语文教学中，我会继续强化对学生文学素养和批判性思维的培养，帮助他们更全面地理解和欣赏文学作品。

小学六年级语文《杨震暮夜却金》教学反思篇三

北师大版小学六年级语文《杨震暮夜却金》教学反思

　　《杨震暮夜却金》是拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。

　　教学这篇课文，我紧紧围绕古文教学的三大任务来展开。

　　一、理解重点字词

　　上课一开始，我首先让学生浏览课文，试读课文。然后简要地解题，交流课前查找的有关杨震的资料。接着，我让学生再次阅读课文，提出疑难字词，大家一起交流。如：迁、故、谒见、子、君不知故人、何谓等。

　　二、读出古文韵味

　　小学安排了古文的学习，重在激发学生学习的兴趣，了解祖国优秀的民族文化，初步感悟古文简约、精练的特点。

　　为了激发学生的兴趣，我采取多样的朗读形式，引导学生感悟古文的`韵味。如：自读、互读、细读、分角色读等。教师范背范读也能起到很好的榜样作用。老师范读时，语速适当放慢些，让学生仔细听，听清楚老师朗读时的语气、停顿、重音等，并在课文上做好记号。接着，让基础较好的同学来朗读，师生一起评议。最后，让大家根据自己的笔记和理解自由朗读，同桌互读或小组读，上台示范读。

　　学生在反复吟诵中基本能理解课文的意思，说出课文的主要内容，同时感悟到古文琅琅上口用句简约含义丰富的特点。

　　三、感悟人文内涵

　　“书读百遍，其义自见”，通过反复的朗读，学生在朗读中基本明确课文的主旨，并能用自己的话说说课文的大意。这时，引导学生探究课文的人文内涵显得水到渠成。我设计了这样的两个问题，让学生在小组内发表自己的看法。其一，课文中哪些句子给你留下的印象最深？杨震的高尚行为表现在哪里？其二，结合现实生活，说说今天阅读此文的意义。

　　通过小组讨论，代表汇报，老师点拨，同学们很快达成了一致的看法：诚信是一个人生命中的重要组成部分，惟有诚信才能立足于社会，惟有诚信之人才能常保安宁。无论是为官还是做人，以诚对己，以诚待人，慎微慎独，时刻记住“要想人不知，除非己莫为”的古训，时刻记住“天知，地知，你知，我知”的道理，决不可以因别人不知道就宽容和放纵自己。特别是为官者，更应该自省、自警、自戒。